【題目】急性卡他性結膜炎,俗稱“紅眼病”,是由結膜炎致病細菌感染引起的一種常見的急性流行性眼病,春夏之交,天氣轉暖,細菌生長繁殖快,容易造成“紅眼病”流行。
請據資料回答:
(1)“紅眼病”的病原體是 ,劃線部分說明細菌的生活需要 。
(2)如圖中的毛巾是“紅眼病”流行基本環(huán)節(jié)中的 。
(3)從預防傳染病的角度分析,限制“紅眼病”患者外出,并隔離治療,這種措施屬于__________________。
(4)病人血液中 細胞的數值明顯高于正常值,這屬于人體的 免疫。
(5)寫出細菌有而人體細胞沒有的基本結構: 。
【答案】(1)結膜炎致病細菌;適宜的溫度
(2)傳播途徑
(3)控制傳染源
(4)白;非特異性
(5)細胞壁和未成形的細胞核
【解析】
試題分析:(1)“紅眼病”的病原體是結膜炎致病細菌,題干劃線部分天氣轉暖,細菌生長繁殖速度快,說明細菌的生活需要適應的溫度。
(2)(3)傳染病能夠在人群中流行,必須同時具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個環(huán)節(jié),缺少其中任何一個環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來。所以只要切斷傳染病的流行的任何一個環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來。所以傳染病的預防措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。如圖中的毛巾上帶有結膜炎致病細菌,用這樣的毛巾,很容易被感染,所以毛巾是“紅眼病”流行基本環(huán)節(jié)中的傳播途徑;從預防傳染病的角度分析,限制“紅眼病”患者外出,并隔離治療,這種措施屬于控制傳染源。
(4)白細胞有吞噬病菌、防御和保護作用。當人體某處發(fā)炎時,白細胞會穿透毛細血管壁,聚集在傷口處吞噬病菌。因此,人體內白細胞明顯增多.白細胞有吞噬病菌、防御和保護作用,是人體的第二道防線,是生來就有的防御功能,是非特異性免疫。
(5)細菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細胞核.沒有葉綠體,而動物細胞的基本結構是細胞膜、細胞質和細胞核,因此細菌而人體細胞沒有的基本結構是細胞壁和沒有成形的細胞核。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請回答有關“探究唾液對淀粉的消化作用”的有關問題
某同學做了如下圖所示的實驗:①向1號、2號試管中各加入2毫升冷卻的漿糊;②再向l號試管中加入2毫升清水,向2號試管中加入2毫升唾液;③將2支試管充分振蕩后,放入盛有溫水的燒杯中,10分鐘后取出,待冷卻后各加入2滴碘液。請回答:
(1) 設置l號試管的目的是
(2)兩支試管內出現(xiàn)的現(xiàn)象是:l號試管 ;2號試管 。
(3) 為了模擬口腔溫度燒杯中的1號、2號試管適宜放置
在 的溫水中,效果最好。
(4) 該實驗證明:唾液淀粉酶對 有消化作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】光學顯微鏡是中學生物實驗室里常用的重要儀器之一。請回答下列使用光學顯微鏡過程中的有關問題。
(1)用顯微鏡觀察植物細胞的臨時裝片時,若是在光線很強的條件下,為了控制進光量,應選用較小的光圈和________(填“平面”或“凹面”)反光鏡。
(2)若顯微鏡的目鏡放大倍數為10×,物鏡的放大倍數為10×,那么物像的放大倍數是____________________倍。
(3)若在顯微鏡下觀察到的視野如下圖所示,則在載玻片上的字母是________。若要把物像移到視野中央,載玻片應向________(填“右上”或“左下”)方向移動。
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【題目】圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中二種營養(yǎng)物質在消化道中的變化情況,據圖回答:
(1)圖中曲線乙表示________的消化。
(2)從圖中看,淀粉最終在_________中徹底消化分解成葡萄糖。
下面是某生物興趣小組的同學在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時設計的實驗方案,如下表。分析完成下列問題:
(3)要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用,應選用_______號試管進行對照實驗。
(4)如果選用1,4,5號試管進行實驗,其探究的問題是?______________________。
(5)實驗5分鐘后將1號試管取出,滴加碘液,搖勻,如果實驗現(xiàn)象未達到預期效果,呈現(xiàn)淺藍色,可能的原因是______________________________________。(寫出一種即可)
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【題目】某實驗小組的同學在探究“綠色植物進行光合作用”時,用天竺葵作為實驗材料完成了如圖所示的實驗步驟,請你根據以下實驗步驟,回答下列問題。
(1)步驟①用黑色塑料袋遮光一晝夜的目的是 。
(2)該實驗中,葉片的b、c兩處形成了對照,其變量是 在此組對照實驗中加碘液后能變藍的部位 是 處。
(3)步驟④在用酒精脫色的步驟中,隔水加熱的原因是防止火災并使 溶解到酒精中。
(4)該實驗可以說明 是光合作用的產物。
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【題目】分析“葉芽結構”和“一段枝條”圖示,回答問題
(1)乙圖中的a 是由甲圖的[ ] 發(fā)育成的;乙圖中的c 是由甲圖中的[ ] 發(fā)育成的.
(2)甲圖中的1和乙圖中的c都有 組織,不斷形成新的枝條
(3)甲圖中的[3]是 ,它能發(fā)育成乙圖中的[ ] .
(4)木本植物的莖可以逐年加粗的原因是莖中具有 ,可以向外分裂產生新的韌皮部向內分裂產生新的木質部.
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【題目】如圖是呼吸、消化、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,①~⑥表示生理過程或物質,請據圖回答問題:
(1)①②表示肺泡與血液之間的氣體交換,①所指的氣體是 ,人體吸入該氣體時膈肌處于 狀態(tài)。
(2)消化系統(tǒng)中對糖類、蛋白質和脂肪都有消化作用的消化液是 。③表示消化后的營養(yǎng)物質經消化道進入血液的過程,稱為 ,完成這個生理過程的主要器官是 。
(3)經過④⑤的氣體交換后,圖中循環(huán)系統(tǒng)中的血液變?yōu)?/span> (填“動脈”或“靜脈”)血。
(4)⑥表示人體代謝產生的廢物隨血液流經泌尿系統(tǒng),通過 作用形成原尿,再經過腎小管的重吸收作用形成尿液。
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【題目】在學習生物的過程中,利用隨處可見的廢舊物品制作各種模型,常?墒箯碗s深奧的知識變得簡單直觀。在做完“觀察小魚尾鰭內血液的流動”實驗后,某科學興趣小組的同學利用廢舊電線設計,作了如下圖所示三種血管關系的模型。
模型中,①是紅色電線,②是藍色電線,③是細銅絲。請分析回答下列問題:
(1)在這一模型中,③模擬 ,其功能是進行 。
(2)如果用這一模型模擬體循環(huán)中的三種血管,且血流方向是①→③→②,則模型中①模擬的血管內流
血。
(3)如果用這一模型模擬肺循環(huán)中的三種血管,且①內流動脈血,則血液在這三種血管中的流動方向是 用序號和箭頭表示)。
(4)仔細推敲,該模型也還存在一些缺陷,如:與模擬的對象(即血管)相比,電線和細銅絲的內部都不是 的。
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