16．下列有關(guān)桃的花和果實(shí)的敘述中，正確的是（　�。�
①受精卵發(fā)育成種子           
②花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊
③花和果實(shí)屬于生殖器官       
④果實(shí)是由胚珠發(fā)育而來的．
A．②④B．②③C．①④D．①③

分析 被子植物通常稱為綠色開花植物，常見的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成．根、莖、葉屬于營養(yǎng)器官．花、果實(shí)和種子，屬于生殖器官．
一朵完整的花經(jīng)過傳粉、受精過程后，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子，據(jù)此解答．

解答 解：①受精卵發(fā)育成胚，胚珠發(fā)育成種子，錯(cuò)誤．
②花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，因?yàn)榕c果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系，正確．
③花和果實(shí)與植物的繁衍有關(guān)，屬于生殖器官，正確．
④果實(shí)是由子房發(fā)育而來的，胚珠發(fā)育成種子，錯(cuò)誤．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握植物的六大器官，理解它們的功能，很快就能做出正確的選擇．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．請(qǐng)結(jié)合下列資料，分析回答有關(guān)問題：
埃博拉病毒出血熱，簡稱EVH，是一種因感染埃博拉病毒而導(dǎo)致的烈性傳染�。２├《�，又譯作伊波拉病毒，是一種能引起人類和靈長類動(dòng)物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，致死原因主要為中風(fēng)、心肌梗塞、低血容量休克或多發(fā)性器官衰竭．“埃博拉”病毒有一定的耐熱性，但在60攝氏度的條件下60分鐘將被殺死．病毒主要存在于病人使用過的注射器、針頭、各種穿刺針、插管等，因此，對(duì)病人使用過的這些器具應(yīng)進(jìn)行徹底消毒，而最可靠的方式是使用高壓蒸氣消毒．
（1）從傳染病的角度分析，埃博拉病毒是引起EVH的病原體．
（2）傳染病能夠在人群中流行，必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)．其中埃博拉患者屬于傳染源．
（3）若疫苗研制成功接種到人體內(nèi)，能使人體產(chǎn)生抵抗埃博拉病毒的抗體，這種免疫類型屬于特異性免疫．
（4）為了防控EVH疫情，要積極發(fā)現(xiàn)感染病例，隔離患者．從預(yù)防傳染病的措施看，這屬于控制傳染源；對(duì)病人使用過的注射器、針頭等進(jìn)行徹底消毒屬于切斷傳播途徑．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．我市衛(wèi)計(jì)筍主辦的心肺復(fù)蘇公益培訓(xùn)活動(dòng)在人民廣場(chǎng)舉行，專業(yè)人員對(duì)市民進(jìn)行了心肺復(fù)蘇培訓(xùn)．下列關(guān)于心肺復(fù)蘇的說法不正確的是（　　）
A．實(shí)施心肺復(fù)蘇的前提條件是患者心跳與呼吸發(fā)生驟停
B．胸外心臟按壓前，需讓患者處于側(cè)臥狀態(tài)以開放其氣道
C．對(duì)成年人胸外心臟按壓時(shí)，需疊加雙手用掌根按壓其胸骨
D．心肺復(fù)蘇時(shí)，胸外心臟按壓與人工呼吸以30：2的比例交替反復(fù)進(jìn)行

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．在下列幾組物質(zhì)組合中，血漿、原尿（腎小囊內(nèi)液體）和尿液中都含有的是（　�。�
A．葡萄糖、水和無機(jī)鹽B．水、尿素和無機(jī)鹽
C．無機(jī)鹽、水和蛋白質(zhì)D．水、葡萄糖蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．（1）如圖是關(guān)于遺傳知識(shí)的概念圖，圖中代碼1、2、3、4分別代表：
1細(xì)胞核2雙螺旋結(jié)構(gòu)3遺傳信息4基因
（2）小麥的抗倒伏與倒伏是一對(duì)相對(duì)性狀，將兩株抗倒伏小麥作為親本進(jìn)行雜交，收集種子種下去，觀察小麥植株生長的狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，其結(jié)果是：
①抗倒伏與不抗倒伏的比例是3：1，由此可推知不抗倒伏這一性狀的基因是隱性（選填：“顯性”或“隱性”）基因．
②顯性基因用A表示，隱性基因用a表示，寫出親本的基因組成是Aa、Aa．
③將同一個(gè)麥穗上的小麥粒，隨機(jī)均分為兩組，分別種在肥沃的土壤和貧瘠的土壤中，后者的產(chǎn)量明顯低于前者，這種性狀上的差異是由于環(huán)境不同所引起的，屬于不遺傳的變異．在生物界，沒有變異，生物就不可能不斷進(jìn)化．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．某小組的同學(xué)為了探究植物的光合作用，設(shè)計(jì)了如圖的三個(gè)裝置：植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同．

（1）為了驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)前將植株放在黑暗處一晝夜，目的是消耗葉片內(nèi)原有的有機(jī)物．
（2）A、B兩組作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是二氧化碳．
（3）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)A鐘罩和B鐘罩內(nèi)壁小水珠明顯比C鐘罩內(nèi)壁小水珠多，說明白天植物的蒸騰作用強(qiáng)于夜晚．
（4）把三盆植物放陽光下幾小時(shí)后，分別將A、B、C裝置的葉片摘下，放入熱酒精中脫色洗凈，然后均滴涂碘液再洗凈，葉片不會(huì)變藍(lán)的是B、C．
（5）一段時(shí)間后，A、B裝置中培養(yǎng)液的水分分別減少了100ml、95ml．甲比乙多減少的水分用于植物的光合作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
（1）圖中所示血管為毛細(xì)血管（選填“動(dòng)脈”、“靜脈”、“毛細(xì)血管”），與其他血管相比，管內(nèi)血流速度最慢．
（2）該血管中的營養(yǎng)物質(zhì)主要由小腸（填消化系統(tǒng)某器官的名稱）吸收進(jìn)入血液．
（3）在此處經(jīng)過物質(zhì)交換后從該血管末端流出的是靜脈 血．
（4）進(jìn)人組織細(xì)胞內(nèi)的氧氣，最終在組織細(xì)胞的線粒體內(nèi)被利用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．自然界中動(dòng)物種類繁多，形態(tài)千差萬別．下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．昆蟲用來保持體內(nèi)水分的結(jié)構(gòu)是外骨骼
B．蠶寶寶身體柔軟分節(jié)，因此家蠶屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物
C．鳥類的身體大都呈流線型，并有與肺相通的氣囊
D．哺乳動(dòng)物體表被毛，具有恒溫、胎生等特點(diǎn)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列四組全為遺傳病的是（　�。�
A．苯丙酮尿癥、紅綠色盲、流行性感冒B．紅綠色盲、甲肝、白化病
C．白化病、艾滋病、后天性心臟病D．紅綠色盲、苯丙酮尿癥、白化病

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