對(duì)“螳螂捕蟬，黃雀在后”的解釋錯(cuò)誤的是(   )
A．螳螂和黃雀是肉食性動(dòng)物
B．蟬、螳螂和黃雀都是消費(fèi)者
C．該生態(tài)系統(tǒng)中的三種動(dòng)物通過吃與被吃的關(guān)系建立營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系
D．“蟬→螳螂→黃雀”是生態(tài)系統(tǒng)中完整的一條食物鏈
D

試題分析：A.螳螂捕食蟬，黃雀捕食螳螂，因此都是肉食性動(dòng)物，故不符合題意；
B.蟬、螳螂和黃雀，它們都是動(dòng)物，都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機(jī)物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者．故不符合題意；
C.食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．因此，該生態(tài)系統(tǒng)中的三種動(dòng)物通過吃與被吃的關(guān)系建立營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系：植物→蟬→螳螂→黃雀．故不符合題意；
D.蟬是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，食物鏈的起點(diǎn)必須是生產(chǎn)者，正確的食物鏈?zhǔn)牵褐参铩s→螳螂→黃雀，故符合題意．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

生態(tài)學(xué)家對(duì)某草原生態(tài)系統(tǒng)中的植物、鼠類和食鼠動(dòng)物的生物數(shù)量進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的跟蹤調(diào)查后，得到如下圖所示的生物數(shù)量變化曲線，請(qǐng)回答下列問題：

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，植物屬于           ，鼠類屬于           。除了圖中表示出的成分外，該草原生態(tài)系統(tǒng)的成分還應(yīng)有               和非生物環(huán)境。
(2)圖中不同生物之間由于食物關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系，叫做                  ，它們相互交錯(cuò)形成的網(wǎng)狀聯(lián)系稱為               。
(3)該草原生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)草原鼠類數(shù)量由A發(fā)展到B時(shí)，植物數(shù)量會(huì)              ，從而限制鼠群數(shù)量的繼續(xù)增長(zhǎng)；同時(shí)，食鼠動(dòng)物的數(shù)量會(huì)                   ，使鼠群數(shù)量由B變化到C，從而使草原植被逐漸得到恢復(fù)。這說明，生態(tài)系統(tǒng)具有一定的               能力。
(4)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度去分析，圖示三類生物中，儲(chǔ)存能量最多的是         儲(chǔ)存能量最少的是                  。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系圖解。請(qǐng)回答下列問題

（1）圖中的食物網(wǎng)中，共有      條食物鏈。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中含能量最多的類群是           ，生態(tài)系統(tǒng)中的能量均來自于這一類群通過           固定的太陽能。
（3）假若在生態(tài)系統(tǒng)中施用了不易分解的農(nóng)藥，該食物網(wǎng)中農(nóng)藥含量最高的生物類群是               。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

有“綠色水庫”之稱的生態(tài)系統(tǒng)的是（  ）
A．森林生態(tài)系統(tǒng)B．濕地生態(tài)系統(tǒng)C．草原生態(tài)系統(tǒng)D．海洋生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（每空1分，共7分）
在一片水稻田的生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲以水稻為食，青蛙以昆蟲為食。三者的相互關(guān)系可以用圖表示，圖中各長(zhǎng)方形的長(zhǎng)度分別表示上述三種生物的數(shù)量，長(zhǎng)方形越長(zhǎng)，表示該生物的數(shù)量越多。請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中各字母所表示的生物：A          ；   B              ；C             。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是        ，消費(fèi)者是             。
（3）如果大量捕食青蛙，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量會(huì)明顯增加的生物是       ，明顯減少的生物是         。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

在一定的地域內(nèi)，環(huán)境中的所有生物形成生態(tài)系統(tǒng)。        （   ）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

對(duì)“生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體”觀點(diǎn)的理解，錯(cuò)誤的是
A．生態(tài)系統(tǒng)中生物之間相互聯(lián)系
B．生態(tài)系統(tǒng)多樣并且相互聯(lián)系
C．各類生態(tài)系統(tǒng)共用陽光、空氣等
D．每種生物都能在不同生態(tài)系統(tǒng)中存在

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列敘述不符合達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的是（ ）
A．生物一般都具有較強(qiáng)的生殖能力
B．動(dòng)物在生存斗爭(zhēng)中，體型較大的個(gè)體一定獲勝
C．在生存斗爭(zhēng)中，適應(yīng)的個(gè)體一定獲勝
D．生物常常會(huì)為爭(zhēng)奪食物和生活空間而發(fā)生生存斗爭(zhēng)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

將魚的內(nèi)臟埋入土中，過一段時(shí)間翻開土壤發(fā)現(xiàn)魚內(nèi)臟不見了。下列解釋合理的是
A．被植物直接吸收了
B．被環(huán)境中的分解者分解了
C．通過內(nèi)臟自身的呼吸作用消耗掉了
D．被土壤吸收了

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