觀察如圖,分析并回答問題.
(1)如果圖中B表示心臟的左心房和左心室,則C血管是______,C血管中流動的是______血.
(2)如果圖中B表示腎小球,則A血管應是______.腎小球、______和______等組成了腎單位.尿液的形成包括了腎小球的______作用和______的重吸收作用的過程.

解:圖中所示的血流方向是:A→B→C.
(1)如果圖中B表示心臟的左心房和左心室,則A血管是肺靜脈,C血管是主動脈,C血管中流動的是動脈血.
(2)如果圖中B表示腎小球,則A血管應是入球小動脈.形成尿液的主要單位是腎單位,腎單位由腎小球、腎小囊、腎小管組成,尿液的形成包括了腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用的過程.
故答案為:(1)主動脈;動脈;(2)入球小動脈;腎小囊;腎小管;濾過;腎小管.
分析:將血液輸送回左心房的血管是肺靜脈;與左心室相連的是主動脈;腎單位是形成尿液的主要單位.
點評:血液由靜脈流入心房,再流入心室,經(jīng)動脈流出心臟.腎小球是特殊的毛細血管,只發(fā)生濾過作用,不發(fā)生物質交換.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

觀察如圖,分析并回答問題.
(1)如果圖中B表示心臟的左心房和左心室,則C血管是
主動脈
主動脈
,C血管中流動的是
動脈
動脈
血.
(2)如果圖中B表示腎小球,則A血管應是
入球小動脈
入球小動脈
.腎小球、
腎小囊
腎小囊
腎小管
腎小管
等組成了腎單位.尿液的形成包括了腎小球的
濾過
濾過
作用和
腎小管
腎小管
的重吸收作用的過程.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?內江)如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請仔細觀察分析并回答下列有關問題.
(1)圖中的植物利用太陽光能制造有機物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了其它生物,所以它是生態(tài)系統(tǒng)成分中的
生產者
生產者

(2)數(shù)一數(shù),看看如圖所示食物網(wǎng)中,共有
4
4
條食物鏈.
(3)想一想,在這個生態(tài)系統(tǒng)的成分中,昆蟲、青蛙、蛇、鳥等動物屬于
消費者
消費者

(4)在該食物網(wǎng)中,鳥與昆蟲之間以及貓頭鷹與田鼠之間的關系屬于
捕食
捕食
關系.
(5)人類排放的有毒物質進入生態(tài)系統(tǒng),會通過食物鏈不斷積累,在此生態(tài)系統(tǒng)中,有毒物質積累最多的生物是
貓頭鷹
貓頭鷹

(6)在此食物網(wǎng)中,若食物鏈的終端為貓頭鷹,則能量損失最多的那條食物鏈是
植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹
植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物興趣小組的同學在探究生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用時,利用帶有軟木塞的錐形瓶、清水、河泥、金魚藻、小魚等實驗材料和用具,進行了如下實驗:
①將四個相同的錐形瓶編號A、B、C、D,并加入等量的清水,同時向C、D瓶中加入等量的河泥;②向B、C、D中放入等量的金魚藻;③向A、B、C、D中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各一條,用軟木塞塞住錐形瓶的瓶口;④將A、B、C置于陽光下,D放在黑暗的環(huán)境中.
實驗裝置如圖,連續(xù)觀察,記錄實驗現(xiàn)象.實驗結果如表:
錐形瓶編號 A B C D
瓶中金魚生存時間(天) 3 11 25 2請你利用所學生物知識,分析并回答下列問題:
(1)在實驗模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,清水、陽光、溫度、空氣等屬于
非生物
非生物
因素.
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,清水和河泥中的細菌等微生物屬于
分解者
分解者

(3)比較A、B、C的實驗結果可知,小魚存活時間的長短與
水藻
水藻
和河泥有關.
(4)比較A、B的實驗結果可知,金魚藻可以進行
光合
光合
作用,釋放氧氣供金魚呼吸.
(5)A中的小魚在沒有金魚藻和河泥的情況下,還比D中的小魚存活時間長,其原因主要是:D中的金魚藻
金魚藻在無光的條件下進行呼吸作用,消耗了氧,釋放了二氧化碳
金魚藻在無光的條件下進行呼吸作用,消耗了氧,釋放了二氧化碳

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科目:初中生物 來源:2012-2013學年福建省寧德市福安市七年級(下)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

觀察如圖,分析并回答問題.
(1)如果圖中B表示心臟的左心房和左心室,則C血管是______,C血管中流動的是______血.
(2)如果圖中B表示腎小球,則A血管應是______.腎小球、______和______等組成了腎單位.尿液的形成包括了腎小球的______作用和______的重吸收作用的過程.

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