分析 發(fā)酵技術(shù)是指利用微生物的發(fā)酵作用,運(yùn)用一些技術(shù)手段控制發(fā)酵過(guò)程,大規(guī)模的生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品的技術(shù).
微生物的發(fā)酵技術(shù)在食品、藥品的制作中具有重要意義,如制饅頭、面包和釀酒要用到酵母菌,制酸奶和泡菜要用到乳酸菌,制醋要用到醋酸桿菌,利用青霉發(fā)酵可以提取出青霉素等
解答 解:發(fā)酵技術(shù)在食品的制作中具有重要的意義,發(fā)酵技術(shù)是指利用微生物的發(fā)酵作用,運(yùn)用一些技術(shù)手段控制發(fā)酵過(guò)程,大規(guī)模的生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品的技術(shù).
發(fā)酵工業(yè)起源很早,中國(guó)早在公元前22世紀(jì)就用發(fā)酵法釀酒,然后開始制醬、制醋、制腐乳等,這些都是我國(guó)傳統(tǒng)的發(fā)酵產(chǎn)品,現(xiàn)代的發(fā)酵技術(shù)能夠按照人們的意愿創(chuàng)造出具有特殊性能的微生物,以生產(chǎn)人類需要的發(fā)酵產(chǎn)品,如青霉發(fā)酵產(chǎn)生青霉素,青霉素是一種抗生素,能治療疾病.
故答案為:微生物;發(fā)酵;發(fā)酵產(chǎn)品.
點(diǎn)評(píng) 理解發(fā)酵技術(shù)的概念,了解傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)以及現(xiàn)代發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根尖有分生區(qū),與根的吸收功能相適應(yīng) | |
B. | 胃壁有胃腺,與胃的吸收功能相適應(yīng) | |
C. | 葉片中有葉脈,與制造有機(jī)物的功能相適應(yīng) | |
D. | 毛細(xì)血管管壁薄,與物質(zhì)交換功能相適應(yīng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 袁隆平 | B. | 達(dá)爾文 | C. | 列文虎克 | D. | 施萊登和施旺 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若圖甲中曲線表示唾液淀粉酶的催化活性與溫度的關(guān)系,則b點(diǎn)唾液淀粉酶的活性最強(qiáng) | |
B. | 若圖甲曲線表示人體在平靜呼吸時(shí)肺容積的變化,則bc段肋間肌和膈肌處于舒張狀態(tài) | |
C. | 若圖乙中y表示正常人腎單位中葡萄糖含量的變化,則AB段表示腎小管 | |
D. | 若圖乙中y表示消化道中蛋白質(zhì)含量的變化,則AB段表示小腸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物技術(shù)應(yīng)用于武器制造,將給人類帶來(lái)災(zāi)難 | |
B. | 培育成功地轉(zhuǎn)基因食品不存在安全性問(wèn)題 | |
C. | 生物技術(shù)將在人體器官移植方面發(fā)揮重要作用 | |
D. | 生物技術(shù)可以使許多治療人體疾病的昂貴藥品實(shí)現(xiàn)商品化生產(chǎn) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有陽(yáng)光 | B. | 具有空氣 | C. | 溫度太低 | D. | 濕度太低 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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