Question

5．為了探究外界條件對(duì)植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物長(zhǎng)勢(shì)一致的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于密閉的人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同．培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間（T）后，測(cè)定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度（即單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO₂的量），每組做3次重復(fù)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示．
（1）據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲組植物光合作用的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度；b光照強(qiáng)度下，要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高，可以考慮的措施是提高二氧化碳（或CO2）的濃度．
（2）每組均設(shè)置3盆重復(fù)的目的是減少偶然性（或減少誤差）．
（3）在光照強(qiáng)度a～b范圍內(nèi)，甲、乙兩組盆栽苗構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是光照強(qiáng)度對(duì)植物的光合作用（強(qiáng)度）有影響嗎．
（4）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到的曲線(xiàn)與甲組的相同．根據(jù)這一結(jié)果對(duì)圖中光合作用強(qiáng)度變化趨勢(shì)進(jìn)行分析，能夠得到的初步結(jié)論是乙組光合作用強(qiáng)度與甲組不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變?cè)斐傻模?

Answer 1

分析 分析題圖：該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度；因變量是光合作用強(qiáng)度；據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，甲、乙組光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的改變而改變，由此可知：光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲、乙組植物光合作用的限制因子是光照強(qiáng)度．b光照強(qiáng)度下，光照強(qiáng)度不再是影響光合作用的因素，此時(shí)影響光合作用的因素可能是溫度和二氧化碳濃度等．

解答 解：（1）據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，甲組光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的改變而改變，由此可知：光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲組植物光合作用的限制因子是光照強(qiáng)度．根據(jù)給出的兩個(gè)選項(xiàng)判斷：氧氣濃度主要影響植物的呼吸速率，因此b光照強(qiáng)度下要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高，可以考慮的措施是提高CO₂濃度．
（2）為減少偶然性（或減少誤差）每組均設(shè)置3盆重復(fù)．
（3）在光照強(qiáng)度a～b范圍內(nèi)，甲、乙兩組盆栽苗構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是光照強(qiáng)度，該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是光照強(qiáng)度對(duì)植物的光合作用（強(qiáng)度）有影響嗎？
（4）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到的曲線(xiàn)與甲組的相同．根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是乙組光合作用強(qiáng)度與甲組不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變?cè)斐傻模?br />故答案為：
（1）光照強(qiáng)度；二氧化碳（或CO₂）
（2）減少偶然性（或減少誤差）
（3）對(duì)照；光照強(qiáng)度對(duì)植物的光合作用（強(qiáng)度）有影響嗎
（4）乙組光合作用強(qiáng)度與甲組的不同，是由環(huán)境因素（低光照或光照強(qiáng)度）引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變?cè)斐傻?/p>

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了影響光合作用的環(huán)境因素相關(guān)的知識(shí)，意在考查考生審題能力，能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．