13．“人有人言，獸有獸語”．下列不屬于動物的“語言”的是（　　）
A．昆蟲分泌性外激素引誘異性B．蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞
C．老母雞“咯咯”地召喚小雞D．烏賊遇到敵害釋放墨汁

分析 動物通訊是動物間的信息交流，常表現(xiàn)為一個動物借助自身行為或身體標(biāo)志作用于其他動物（同種或異種）的感覺器官從而改變后者的行為．通訊是具有適應(yīng)意義的行為，常見的通訊事例大多是互利的，如通過通訊異性個體得以交配，社群動物得以共同取食、御敵等動物之間通過動作、聲音、氣味、性外激素等進(jìn)行信息交流．

解答 解：A、昆蟲分泌性外激素引誘異性，是通過性外激素進(jìn)行通訊，正確．
B、蜜蜂跳圓形舞是通過動作告訴其它工蜂蜜源的方向位置，屬于群體中的信息交流，正確．
C、老母雞“咯咯”的召喚小雞，是通過聲音進(jìn)行通訊，正確．
D、烏賊釋放墨汁都是為了防御敵害，不是群體內(nèi)的信息交流，錯誤．
故選：D

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物通訊的方式．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列疾病中，可以通過接種疫苗來預(yù)防的是（　�。�
A．色盲B．軟骨病C．大脖子病D．甲型H1N1流感

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列疾病與其病因?qū)?yīng)錯誤的是（　�。�
A．夜盲癥-缺乏維生素A
B．佝僂病-兒童飲食中缺乏維生素B
C．壞血病-缺乏維生素C
D．骨質(zhì)疏松-老年人缺乏含鈣的無機(jī)鹽

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．血液的顏色主要決定于圖中的（　�。�
A．①B．②C．③D．④

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下圖是豌豆細(xì)胞中控制株高和花色的兩對基因Aa Bb，分別位于兩對染色體上，下列圖解中表示正確的是（　�。�
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．請將下列右側(cè)選項前方的代號填入左側(cè)的括號內(nèi)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．閱讀下面的科普文章，回答下列相關(guān)問題．
大腦中的后勤部隊
當(dāng)我們談?wù)撃X細(xì)胞時，通常指的是神經(jīng)元，但是，大腦中的神經(jīng)元只占大腦所有細(xì)胞的一半．剩下的部分，稱為神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞，它們種類很多，卻一直生活在神經(jīng)元這個“大牌明星”的陰影下．下面，我們就來談?wù)勆窠?jīng)膠質(zhì)細(xì)胞具有的一些功能．
神經(jīng)線路的維護(hù)
人類的大腦皮層面積很大，而且還擠在我們不太大的腦袋中，所以里面的神經(jīng)線路維護(hù)是極為必要的．近幾年的研究表明，一些神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞會分泌一種分子，促進(jìn)神經(jīng)元之間新線路的形成．而另一些神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞會吞噬、消化掉虛弱的和未充分利用的突觸（神經(jīng)元之間的接觸結(jié)構(gòu)）．在人整個一生中，神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞都在不斷微調(diào)大腦的神經(jīng)線路．
幫助神經(jīng)元說話
少突膠質(zhì)前體細(xì)胞（簡稱OPC）是一種很獨特的神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞．OPC的表面鑲嵌著一種獨特的蛋白質(zhì)，稱為NG2．通過它的活動，能使神經(jīng)元對谷氨酸等神經(jīng)遞質(zhì)的反應(yīng)更加強(qiáng)烈，而神經(jīng)遞質(zhì)則是神經(jīng)元溝通時所使用的“信使”．當(dāng)研究人員清除掉老鼠細(xì)胞表面的NG2時，這些動物處理感覺信息的能力就會受損．例如，它們會比普通的老鼠花費更長的時間，才意識到一種不斷重復(fù)的怪異聲音是無害的，而且它們對奇怪的味道也缺乏興趣．
清理垃圾
身體內(nèi)的每個器官都需要清潔員，清理掉各種阻礙細(xì)胞正常工作的垃圾．多年以來，科學(xué)家就已經(jīng)知道一種小膠質(zhì)細(xì)胞，在大腦的垃圾處理中發(fā)揮著重要的作用．小膠質(zhì)細(xì)胞在大腦中四處游蕩，清除有害的蛋白質(zhì)、死細(xì)胞的殘留和少量不需要的DNA．
這就是默默奉獻(xiàn)的神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞，它們是大腦的建筑師、醫(yī)生、警察，沒有它們，我們大腦的神經(jīng)元就無從活躍，無法工作，大腦的組織系統(tǒng)就癱瘓下來．對它們的深入研究，將使科學(xué)家能更多地揭示腦深層奧秘．
（1）兩個神經(jīng)元之間依靠軸突、樹突相互接觸來“說話”（傳遞信息）
（2）如圖是某同學(xué)畫出的兩個相鄰的神經(jīng)元，請你在下圖中用方框圈出“說話”的位置．

（3）依次相連的神經(jīng)元再分別與感受器、效應(yīng)器相接就構(gòu)成了神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射�。跅l件反射的形成過程中，不需要（選填“需要”或“不需要”）神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的參與．
（4）下列對神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞功能的敘述中不正確的是A
A．接受刺激、產(chǎn)生興奮并傳遞神經(jīng)沖動
B．使神經(jīng)元傳遞信號的能力加強(qiáng)
C．能夠增加或減少神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的連接
D．清除有害的蛋白質(zhì)、死細(xì)胞的殘留和少量不需要的DNA．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

2．生物科技活動小組的同學(xué)在探究“口腔對淀粉的消化作用實驗”時，進(jìn)行了以下實驗：
試管編號　1　2　3
　饅頭碎屑或塊兒　碎屑適量　碎屑適量　饅頭塊適量
　唾液有無　2ml唾液　A　2ml唾液
　是否攪拌　充分?jǐn)嚢?/td>　充分?jǐn)嚢?/td>　不攪拌
　保溫　37℃水浴保溫10分鐘
　加入碘液　2滴
請你根據(jù)上述實驗方案回答下列問題
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入2毫升清水，與1號試管起對照作用
（2）分析1號和2號實驗現(xiàn)象：1號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，2號試管中的物質(zhì)遇到碘液變藍(lán)．
（3）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用1和3兩只試管進(jìn)行對照實驗．
（4）通過實驗可以知道，唾液中的唾液淀粉酶能促進(jìn)淀粉分解成麥芽糖．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖是人的關(guān)節(jié)示意圖，據(jù)圖判斷正確的是（　　）
A．①是關(guān)節(jié)頭，③是關(guān)節(jié)腔B．②是關(guān)節(jié)囊，④是關(guān)節(jié)頭
C．①是關(guān)節(jié)窩，④是關(guān)節(jié)頭D．②是關(guān)節(jié)腔，⑤是關(guān)節(jié)軟骨

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案