A. | 呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物,釋放能量 | |
B. | 植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用與呼吸作用 | |
C. | 光合作用的實(shí)質(zhì)是將無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物,儲(chǔ)存能量 | |
D. | 光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體,呼吸作用進(jìn)行的主要場(chǎng)所是線粒體 |
分析 光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場(chǎng)所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機(jī)物、氧氣 | 儲(chǔ)存能量 | 相互對(duì)立 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細(xì)胞 | 有機(jī)物、氧氣 | 有無(wú)光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
解答 解:A、呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量、供生物生命活動(dòng)的需要的過(guò)程,呼吸作用進(jìn)行的場(chǎng)所為線粒體,表達(dá)式為:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量.因此呼吸作用的實(shí)質(zhì)都是有機(jī)物分解,釋放能量,A正確.
B、光合作用的條件是光照,場(chǎng)所是葉綠體,光合作用必須是含有葉綠體的活細(xì)胞在光下才能進(jìn)行,而不是每個(gè)細(xì)胞就能進(jìn)行光合作用,如根細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、光合作用的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化:物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過(guò)程,能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物里的化學(xué)能的過(guò)程,C正確.
D、植物細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器包括葉綠體和線粒體.葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中;線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所,將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái),為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量,D正確.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 真正理解光合作用和呼吸作用的概念,理解它們相互依存的關(guān)系.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺 | B. | 胰島 | C. | 垂體 | D. | 腎上腺 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物鏡和目鏡是放大微小物體的關(guān)鍵結(jié)構(gòu) | |
B. | 物鏡的放大倍數(shù)越大,鏡頭越長(zhǎng) | |
C. | 調(diào)焦時(shí)先用粗準(zhǔn)焦螺旋,后用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
D. | 物像不在視野中央,可轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡來(lái)尋找物像 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一層上皮細(xì)胞構(gòu)成 | B. | 多層上皮細(xì)胞構(gòu)成 | ||
C. | 一層肌肉細(xì)胞構(gòu)成 | D. | 多層肌肉細(xì)胞構(gòu)成 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “一母生九子,連母十個(gè)樣” | |
B. | “種瓜得瓜,種豆得豆” | |
C. | -對(duì)正常毛色的孟加拉虎,生下了一只白色的幼虎 | |
D. | 母親的血型是A型,所生的孩子的血型是B型 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒和細(xì)菌都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | B. | 細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物 | ||
C. | 細(xì)菌和真菌都具有成形的細(xì)胞核 | D. | 細(xì)菌和真菌主要營(yíng)腐生或寄生生活 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腦 | B. | 上肢 | C. | 語(yǔ)言 | D. | 下肢 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 眼球 | B. | 視神經(jīng) | ||
C. | 大腦皮層的視覺(jué)中樞 | D. | 以上三項(xiàng)都正確 |
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