研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學是


  1. A.
    植物學
  2. B.
    動物學
  3. C.
    生物學
  4. D.
    微生物學
C
該題考查的是生物學的定義，生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（1）生物學是自然科學中的一門基礎(chǔ)科學，它的研究內(nèi)容包括生物的形態(tài)、生理、分類、結(jié)構(gòu)、A、B、C、D等．
（2）我們通過學習應(yīng)該知道，生物和非生物不同：它們都是E，是有生命的，生命表現(xiàn)在F、G、H、I等幾個方面．
（3）生物的生存空間統(tǒng)稱為環(huán)境，環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為J，它又區(qū)分為K和L．
（4）用實驗法探究生物問題一般需要七個步驟：發(fā)現(xiàn)并提出問題、M、N設(shè)計實驗方案、O、分析實驗現(xiàn)象、P．
（5）細胞分裂使細胞的Q增多，細胞分化使細胞的R增多．多細胞生物體能夠由小長大的主要原因是S，成年人的體細胞數(shù)大約是新生兒的T倍．
（6）植物體在生活過程中需要的水是通過U吸收的，又是通過V散失的；植物體在生活過程中用到的二氧化碳和氧氣是通過W吸收通過X散失的．
（7）1989年，鄧小平同志為Y工程題名“綠色長城”．
A
遺傳
遺傳
B
變異
變異
C
進化
進化
D
生態(tài)
生態(tài)
E
活的
活的
F
新陳代謝
新陳代謝
G
生長
生長
H
繁殖
繁殖
I
應(yīng)激性
應(yīng)激性
J
生態(tài)因素
生態(tài)因素
K
生物因素
生物因素
L
非生物因素
非生物因素
M
收集與問題相關(guān)的信息
收集與問題相關(guān)的信息
N
做出假設(shè)
做出假設(shè)
O
實施實驗并記錄
實施實驗并記錄
P
得出結(jié)論
得出結(jié)論
Q
數(shù)目
數(shù)目
R
種類
種類
S
細胞數(shù)目的增加
細胞數(shù)目的增加
T
100
100
U
根從土壤
根從土壤
V
氣孔
氣孔
W
氣孔
氣孔
X
氣孔
氣孔
Y
“三北”防護林
“三北”防護林
．

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科目：初中生物 來源：亮點激活　濟南版八年級生物（下） 題型：043

閱讀資料，回答下列問題。

　　2004年4月22日，國際權(quán)威科學雜志《自然》上首次公布了一則令人震驚的消息：日本和韓國的科學家利用兩只雌性老鼠未受精的成熟卵子重組培育出一只沒有“父親”的單性老鼠，并取名“輝夜姬”（輝夜姬原來是日本民間傳說中從竹子里生出來的公主）。這個“輝夜姬”鼠從外觀上看與其他同類沒有什么明顯區(qū)別，目前已經(jīng)1歲多了且發(fā)育正常，并與一只成年雄鼠交配，現(xiàn)在已有了自己的鼠寶寶。

　　據(jù)介紹，“輝夜姬”的研究遠比多莉羊復(fù)雜得多，因而被譽為繁殖技術(shù)上的又一場革命。多莉是由一個體細胞發(fā)育而來，只有一個代理“母親”；“輝夜姬”則由兩個未受精的卵子融合而來，有兩個“母親”。取自“輝夜姬”兩位“母親”的遺傳物質(zhì)，雖然重組了457個新卵子，最終形成的胚胎只有28個，成功率很低（只有0.6％）。而28個胚胎最后存活下來的也僅“輝夜姬”一只，其他多數(shù)都胎死腹中。另一只實驗鼠盡管活著降生，卻帶有先天性缺陷，自然令人惋惜。

　　這個身世不俗的老鼠，目前看起來還很健康，可是誰也不能預(yù)知它身上是否潛藏著什么隱患，將來有一天突然爆發(fā)，就像當年的多莉一樣紅顏薄命，只活了6歲多（按綿羊的標準還屬中年），它的疾病和死亡，自然引起人們紛爭。因此人們對“輝夜姬”的前途產(chǎn)生質(zhì)疑，也在情理之中。

　　科學家培育“輝夜姬”的成功有助于理解我們自身的發(fā)育機制，為了真正了解父母雙方的基因在發(fā)育過程中各自究竟扮演什么角色。而對這個角色的理解，將可以用來幫助我們解釋那些用常規(guī)遺傳學無法解釋的遺傳性疾病或現(xiàn)象，可以用來認識癌細胞的瘋狂行為，甚至還可以用來認識兩性在繁衍子代時胚胎細胞內(nèi)的“勾心斗角”。

　　“輝夜姬”誕生的意義在不同的人看來可能是完全不同的，但首先我們得記住，“輝夜姬”代表著我們對自身的理解又往前走了堅實的一步，這一步是遠遠超過了多莉的誕生。

（1）“輝夜姬”和“多莉”在培育上有什么相似之處和不同之處？

（2）你認為“輝夜姬”誕生對生命科學的發(fā)展有什么意義？

（3）“輝夜姬”的技術(shù)如果有一天真的在人類生活中得到應(yīng)用，你認為會引發(fā)哪些社會問題呢？

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