分析 由所學(xué)知識可知:(1)生物之間存在捕食和競爭等關(guān)系;
(2)食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,存在一種吃與被吃的關(guān)系;
(3)某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累.營養(yǎng)級別越高,體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多;
(4)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者,據(jù)此解答即可.
解答 解:(1)(2)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者,非生物成分包括陽光、空氣、水分等,因此圖中還缺少的生物成分是分解者.由食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,存在一種吃與被吃的關(guān)系,可以判斷出戊是食物鏈的起點(diǎn)草為生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物,而其余的為消費(fèi)者,存在的食物鏈有草→鼠→臭鼬→紅狐→狼;草→兔→紅狐→狼;草→兔→狼;草→昆蟲→鳥→灰狐→狼;草→鼠→臭鼬→灰狐→狼.
(3)重金屬物質(zhì)(農(nóng)藥),在生物體內(nèi)不易被排出也不易分解,隨著食物鏈逐級積累,圖中狼的營養(yǎng)級別最高,體內(nèi)的含有的有毒物質(zhì)最多.
故答案為:(1)分解者;捕食;
(2)草;
(3)狼.
點(diǎn)評 本題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累等知識點(diǎn)的理解.考查學(xué)生識圖分析的能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
環(huán)境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
明亮(只) | 0 | 1 | 2 | 0 | 2 |
陰暗(只) | 10 | 9 | 8 | 10 | 8 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物象是倒像,物像較小,視野較暗 | B. | 物象是倒像,物像較大,視野較暗 | ||
C. | 物象是正像,物像較小,視野較亮 | D. | 物象是正像,物像較大,視野較亮 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 角膜 | B. | 鞏膜 | C. | 視網(wǎng)膜 | D. | 瞳孔 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗生素都是利用真菌通過發(fā)酵技術(shù)得到的 | |
B. | 要得到酸奶和泡菜都要利用乳酸菌對原料進(jìn)行發(fā)酵 | |
C. | 阿斯巴甜也是發(fā)酵產(chǎn)品,由兩種氨基酸組成,適合糖尿病患者食用 | |
D. | 利用細(xì)菌合成胰島素的技術(shù)中既要用到轉(zhuǎn)基因技術(shù),也用到發(fā)酵技術(shù) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸內(nèi)有腸腺,能分泌多種消化液 | B. | 小腸黏膜有皺襞和絨毛 | ||
C. | 小腸絨毛壁有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成 | D. | 小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管 |
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