（2013?福建）如圖所示的過程，主要體現(xiàn)了（　�。�
分析：此題考查人的生命起點(diǎn)是受精卵形成過程．結(jié)合圖示進(jìn)行解答．
解答：解：A、此圖示表示的是父親、母親分別提供精子和卵細(xì)胞形成受精卵時(shí)，受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官、系統(tǒng)，進(jìn)而形成胎兒．因此此圖示能說明人類的生殖是有性生殖．符合題意；
B、人類具有胎生、哺乳的特征，但是從圖示中不能體現(xiàn)此特征，不符合題意；
C、人類性別遺傳的決定是精子中所帶的性染色體，此圖示不能體現(xiàn)，不符合題意；
D、胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的羊水中，通過胎盤、臍帶與母體進(jìn)行物質(zhì)交換；此圖示不能體現(xiàn)，不符合題意；
故選：A
點(diǎn)評(píng)：這部分內(nèi)容時(shí)常考到，注意理解和掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?福建）如圖所示，將生長(zhǎng)良好的甲、乙、丙3盆植物放在陽臺(tái)上，甲盆定期澆適量水，乙、丙兩盆不澆水．15天后，甲、丙兩盆植物均存活，乙盆植物枯死．對(duì)此實(shí)驗(yàn)，下列解釋或推論合理的是（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?福建）對(duì)狗、鴿子、鱷魚、鰱魚四種脊椎動(dòng)物進(jìn)行分類，結(jié)果如圖所示．該分類圖不能體現(xiàn)的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?福建）學(xué)習(xí)細(xì)菌知識(shí)后，小敏知道與動(dòng)植物相比，細(xì)菌的細(xì)胞沒有
成形細(xì)胞核
成形細(xì)胞核
．
他想“溫度對(duì)細(xì)菌的繁殖速度有何影響？”
他提出假設(shè)：隨著溫度的升高，細(xì)菌的繁殖速度加快．
為了驗(yàn)證這一假設(shè)，他設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表．




溫度/℃
每小時(shí)細(xì)菌增加倍數(shù)



20.5
2.0



30.5
3．O



36.0
2.5



39.2
1.2表中數(shù)據(jù)
不支持
不支持
（選填“支持”或“不支持”）他的假設(shè)．
他又猜想：“酸堿性可能會(huì)影響細(xì)菌的繁殖速度．”
他設(shè)計(jì)了除酸堿性不同外，其余條件均相同的甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn)，如圖．則丙應(yīng)控制成
中
中
性環(huán)境．

請(qǐng)?zhí)岢鲆粋�(gè)與上述猜想不同的，可能會(huì)影響細(xì)菌繁殖速度的因素：
水的多少
水的多少
．

			


			

			查看答案和解析>>		
				
		

			

				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
（2013?福建）農(nóng)技人員設(shè)計(jì)并建造了日光溫室大棚，請(qǐng)回答：
（1）大棚內(nèi)同種植物的總和稱為一個(gè)
種群
種群
．
（2）沼氣池中微生物發(fā)酵可將有機(jī)物分解為無機(jī)物．植物通過
根
根
（填器官名稱）吸收無機(jī)鹽．
（3）大棚內(nèi)的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
．
（4）農(nóng)技人員研究溫度對(duì)某種蔬菜產(chǎn)量的影響，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成如圖曲線．圖中面積S1、S2、S3、S4可表示某部分有機(jī)物的量．當(dāng)溫度從t上升到t2期間，該蔬菜積累有機(jī)物的量為
S1-S3
S1-S3
．


			


			

			查看答案和解析>>		

			
	

		



同步練習(xí)冊(cè)答案





























			





	







    •