在光合作用中，不需要酶參與的過(guò)程是（　�。�
A、ATP的合成B、CO2的固定C、C3化合物的還原D、葉綠素吸收光能
分析：酶是生物化學(xué)反應(yīng)的催化劑，只要是生物化學(xué)反應(yīng)，都需要酶的催化，而葉綠素吸收光能，并不是化學(xué)反應(yīng)，所以不需要酶．
解答：解：A、ATP的形成是光反應(yīng)階段進(jìn)行的，在葉綠體內(nèi)囊體薄膜上進(jìn)行，需要酶．
B、CO2的固定C三碳化合物的還原都是暗反應(yīng)階段進(jìn)行，在葉綠體基質(zhì)進(jìn)行，需要酶．
C、C3化合物的還原是暗反應(yīng)階段進(jìn)行，在葉綠體基質(zhì)進(jìn)行，需要酶．
D、葉綠素吸收光能，并不是化學(xué)反應(yīng)，所以不需要酶．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：此題是高中知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)較難，需查閱資料回答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量（10粒）飽滿的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：

    


    
裝置
種子所處的環(huán)境
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    

    
甲
干燥的棉花，置于25℃的黑暗櫥柜中
種子不萌發(fā)
    

    
乙
潮濕的棉花，置于25℃的黑暗櫥柜中
種子萌發(fā)
    

    
丙
潮濕的棉花，置于冰箱黑暗冷藏室（4℃）中
種子不萌發(fā)
    

    
丁
棉花和種子完全浸沒(méi)在水中，置于25℃的黑暗櫥柜中
種子不萌發(fā)（1）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)得知，
    甲
    甲
    裝置和乙裝置驗(yàn)證了適量的水分是種子萌發(fā)的外部條件之一．
    （2）玉米種子在萌發(fā)時(shí)，胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自于玉米種子的
    胚乳
    胚乳
    ，萌發(fā)后玉米植株生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自于根的吸收和葉的光合作用．
    （3）移栽玉米幼苗時(shí)，常在陰天或傍晚進(jìn)行，其目的是降低植物的
    蒸騰作用
    蒸騰作用
    ．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的重要成分，它制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物，請(qǐng)分析回答有關(guān)研究綠色植物生命活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：
    （1）下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法．請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦分析回答下列問(wèn)題：

    將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2-3小時(shí)．取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)．
    ①該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題是：植物進(jìn)行光合作用需要
    二氧化碳
    二氧化碳
    作原料．
    ②實(shí)驗(yàn)中，A組起
    對(duì)照
    對(duì)照
    作用．
    ③25%的氫氧化鈉溶液具有
    吸收二氧化碳
    吸收二氧化碳
    的作用．
    ④用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)的葉片是
    A
    A
    ，說(shuō)明它沒(méi)有進(jìn)行
    光合
    光合
    作用．
    （2）在裝有萌發(fā)種子的瓶中插入一支溫度計(jì)，發(fā)現(xiàn)溫度升高，這說(shuō)明了
    植物進(jìn)行呼吸作用釋放能量
    植物進(jìn)行呼吸作用釋放能量
    ；在裝有萌發(fā)種子的瓶中倒入澄清的石灰水，發(fā)生的變化是
    石灰水變混濁
    石灰水變混濁
    ，這說(shuō)明種子萌發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生了
    二氧化碳
    二氧化碳
    ；將燃燒的蠟燭放入裝有萌發(fā)種子的瓶中，觀察到的現(xiàn)象是
    蠟燭熄滅
    蠟燭熄滅
    ，這說(shuō)明了
    缺少氧氣
    缺少氧氣

    植物進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣
    植物進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣
    ．
    （3）植物在光合作用過(guò)程中產(chǎn)生的氣體是
    氧氣
    氧氣
    ，所以說(shuō)綠色植物可以調(diào)節(jié)生物圈的
    碳--氧
    碳--氧
    平衡．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)躁作方法或結(jié)果，其中不正確的（　�。�
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：河北省期末題
				題型：單選題
			
    

						
    1864年，德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時(shí)，然后把此葉片一半遮光，一半曝光。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，用碘蒸氣處理葉片，成功地證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。此實(shí)驗(yàn)中
    

    [     ]
    A．沒(méi)有對(duì)照組       
    B．不需要對(duì)照組      
    C．曝光處為對(duì)照組      
    D．遮光處為對(duì)照組
    

			
    

			
    
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    同步練習(xí)冊(cè)答案