14．單細(xì)胞生物的特點是什么？

分析 生物可以根據(jù)構(gòu)成的細(xì)胞數(shù)目分為單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物．單細(xì)胞生物只由單個細(xì)胞組成，據(jù)此解答．

解答 解：單細(xì)胞生物的種類很多，既有單細(xì)胞植物，如衣藻，也有單細(xì)胞動物，如草履蟲；細(xì)菌是單細(xì)胞生物，細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)無成形的細(xì)胞核，真菌中的酵母菌也是單細(xì)胞的．它們的共同點是：身體只有一個細(xì)胞構(gòu)成．
故答案為：身體只有一個細(xì)胞構(gòu)成

點評 掌握單細(xì)胞生物的特點，即可答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．1996年英國科學(xué)家利用的乳腺細(xì)胞成功地培養(yǎng)出了一只羊，取名“多莉”．如圖是過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）如果B羊為白色，A羊和C羊為黑色，則“多莉”的毛色應(yīng)該為：白色．
（2）在“多莉”的早期胚胎發(fā)育過程中，所需的營養(yǎng)物質(zhì)是由A（選填A(yù)、B或C，下同）羊供給的，后期胚胎發(fā)育的營養(yǎng)則由C羊供給．
（3）“多莉”與正常羊的區(qū)別在于它不是由受精卵發(fā)育而成的，此項技術(shù)叫克隆技術(shù)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為人體新陳代謝部分生理活動示意圖，字母A、B、C、D表示物質(zhì)，①、②表示生理過程．請據(jù)圖回答：
（1）甲細(xì)胞能運輸B物質(zhì)，甲細(xì)胞的名稱是紅細(xì)胞．
（2）如果發(fā)現(xiàn)尿液中含有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)，則可能是腎臟結(jié)構(gòu)中的腎小球發(fā)生了病變．
（3）物質(zhì)A從血管進入肺泡是通過擴散作用完成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．為了觀察一朵花子房里的胚珠，應(yīng)采取的方法是（　�。�
A．用刀片縱向剖開子房，將放大鏡靠近胚珠觀察
B．用刀片橫向剖開子房，將放大鏡靠近人的眼睛觀察
C．用手將子房掰開，再觀察里面的胚珠
D．用鑷子縱向剖開子房，用顯微鏡觀察

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖，在胸廓從甲狀態(tài)變?yōu)橐覡顟B(tài)的過程中，人處于呼氣狀態(tài)（填“吸氣”或“呼氣”），此時肺內(nèi)氣壓高于外界大氣壓．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．根據(jù)從小到大的順序說說人體和被子植物的層次．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．小明發(fā)現(xiàn)爺爺果園里的蘋果樹、梨樹、桃樹都開花了，許多蜜蜂忙忙碌碌地采蜜．好好奇的跟蹤一只小蜜蜂，發(fā)現(xiàn)它從蘋果花飛到梨花中，一會又飛到桃花中．小明產(chǎn)生了疑問：這樣桃樹上為什么不會結(jié)出蘋果和梨呢？植物體要結(jié)出果實是不是一定要授給相同植物的花粉呢？
（1）小明的假設(shè)是：植物要結(jié)出果實和種子一定要授同種植物的花粉；
（2）小明選擇了一些還沒有完全盛開的蘋果花，將這些花平均分為A、B、C三組，又將它們的雄蕊去掉了，他這樣做的目的是：防止自花傳粉．
（3）然后，小明分別采集了一些蘋果花、梨花和桃花的花粉，小心的將它們分別涂在A、B、C三組花的雌蕊柱頭上．并用透氣袋子將這些花分別一一包好，這樣做的目的是避免異花傳粉．
（4）若生長順利，最終可以發(fā)育成果實的應(yīng)是A組花，其余兩組在本實驗中的作用是對照；
（5）小明設(shè)置的三個組能否分別只用一朵花做實驗？理由是不能；若要得到更可靠的結(jié)論，小明還應(yīng)該怎么做？進行多次重復(fù)實驗，避免實驗的偶然性．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

3．蠶結(jié)繭時不吃也不動，一般會結(jié)出厚薄均勻的繭，但是有時也會結(jié)出厚薄不均勻的“薄頭繭”，影響了蠶繭的出絲率．某研究性學(xué)習(xí)興趣小組為了尋找“薄頭繭”的原因，5月份進行了一次探究實驗，9月份又進行了重復(fù)實驗．實驗分為三組，三組的光線處理不同，實驗結(jié)果見表：
“薄頭繭”所占百分比的統(tǒng)計表
分組處理
實驗記錄		第一組第二組第三組
光線明亮而不均勻光線明亮而均勻光線暗而均勻
實驗I（5月份）15.48%7.5%4.92%
實驗II（9月份）17.17%8.85%4.50%
總平均發(fā)生率16.33%8.18%4.71%
請根據(jù)上述情況回答：
（1）該小組假設(shè)是光線的強弱與“薄頭繭的發(fā)生有什么關(guān)系？
（2）在這一實驗中，除要控制蠶的年齡、大小外，還要控制溫度和實驗時間相同．
（3）通過本實驗可知，該如何降低“薄頭繭”的發(fā)生率？控制暗而均勻的光線．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖甲為人體血液循環(huán)示意圖，圖乙是肺泡與血液之間的氣體交換示意圖，圖丙是尿的形成過程示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）人因炎癥在臂部肌肉注射青霉素后，最先在心臟的①（填序號）發(fā)現(xiàn)．
（2）圖甲中血管⑥與⑦相比，其內(nèi)血液成分的特點是⑥內(nèi)是含營養(yǎng)物質(zhì)豐富的靜脈血．
（3）當(dāng)血液流經(jīng)圖丙時，e內(nèi)液體在成分上與血液的區(qū)別是e內(nèi)液體不含血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)（或原尿內(nèi)無血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)）．g內(nèi)液體中不含葡萄糖，是由于圖丙中f部位進行重吸收（或腎小管的重吸收作用）作用這一生理活動的結(jié)果．
（4）某人因車禍導(dǎo)致圖甲中[b]處受傷，此時血液的出血狀況是：呈鮮紅色；針對此情況，應(yīng)及時進行止血處理，加壓或包扎的位點是a（填序號）．
（5）心臟作為輸送血液的泵，其結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，請舉一例說明：心臟主要由心肌構(gòu)成（或左心室的壁最厚），與其泵血功能相適應(yīng)（或心臟內(nèi)有瓣膜，能防止血液倒流等）．
（6）根據(jù)圖乙寫出在血液經(jīng)過圖甲③處后氣體成分發(fā)生的變化二氧化碳減少，氧氣增大（肺泡內(nèi)的氧氣進入血液，血液中的二氧化碳進入肺泡）．

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