遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象,根據(jù)有關(guān)知識(shí)回答問題
(1)將兩株抗倒伏小麥做親代進(jìn)行雜交,收集種子種下去,觀察小麥植株的狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),將結(jié)果繪成柱狀圖如下:
①小麥的抗倒伏和倒伏在遺傳學(xué)上稱為一對(duì)________.
②根據(jù)圖中信息可知,________性狀為顯性性狀.
③顯性基因用A表示,隱性基因用a表示,寫出親代的基因組成________.
④讓子代的倒伏植株進(jìn)行雜交,推測(cè)后代出現(xiàn)抗倒伏植株的幾率有多少?________.
(2)將同一麥穗的顆粒完整飽滿的種子分成甲、乙兩組:
①在25℃左右下分別播種,甲組種在肥沃濕潤(rùn)的土壤中,乙組種在貧瘠濕潤(rùn)的土壤中,這兩組種子的發(fā)芽狀況是________?
A.甲組種子先萌發(fā)     B.乙組種子先萌發(fā)
C.甲、乙兩組同時(shí)萌發(fā)    D.乙組種子不萌發(fā)
②植株生長(zhǎng)后發(fā)現(xiàn),乙組的產(chǎn)量明顯低于甲組的產(chǎn)量,這種性狀的差異是由________引起的,屬于________變異.
(3)科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù),培育出抗蟲的小麥品種,抗蟲這種性狀能夠遺傳嗎?________.說(shuō)出你的理由:________.

解:(1)①同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀.小麥的抗倒伏和倒伏,是小麥的抗倒伏能力不同,是同一性狀的不同表現(xiàn)形式,是相對(duì)性狀.
②生物的性狀由一對(duì)基因控制,基因有顯性與隱性之分.生物體內(nèi)的一對(duì)基因都是顯性基因(或隱性基因)時(shí),它們就表現(xiàn)為顯性(或隱性)性狀;生物體內(nèi)的一對(duì)基因一個(gè)是顯性基因,一個(gè)是隱性基因時(shí),生物則表現(xiàn)為顯性性狀.子代出現(xiàn)了親代沒有的性狀,新出現(xiàn)的性狀是隱性的,親代的性狀是顯性的且是雜合的.將兩株抗倒伏小麥做親代進(jìn)行雜交,根據(jù)圖中信息可知,子代既有抗倒伏的,又有不抗倒伏的.因此,抗倒伏性狀為顯性性狀.遺傳圖解如圖:
③顯性基因用A表示,隱性基因用a表示,寫出親代的基因組成Aa、Aa.
④子代的倒伏植株的基因組成是aa,其產(chǎn)生的基因只有1種a,因此讓子代的倒伏植株進(jìn)行雜交,后代的基因組成是aa,性狀是倒伏.故讓子代的倒伏植株進(jìn)行雜交,后代出現(xiàn)抗倒伏植株的幾率0.
(2)①種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件有:一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度;自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).種子萌發(fā)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自種子自身,不是環(huán)境、因此,在25℃左右下分別播種,甲組種在肥沃濕潤(rùn)的土壤中,乙組種在貧瘠濕潤(rùn)的土壤中,這兩組種子的發(fā)芽狀況是甲、乙兩組同時(shí)萌發(fā).
②變異是指子代與親代之間的差異,子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象.按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異.可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的,可以遺傳給后代;由環(huán)境改變引起的變異,是不遺傳的變異,不能遺傳給后代.甲組種在肥沃濕潤(rùn)的土壤中,乙組種在貧瘠濕潤(rùn)的土壤中,植株生長(zhǎng)后發(fā)現(xiàn),乙組的產(chǎn)量明顯低于甲組的產(chǎn)量,這種性狀的差異是由環(huán)境因素引起的,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化,屬于不遺傳的變異.
(3)科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù),培育出抗蟲的小麥品種,抗蟲這種性狀能夠遺傳.這種性狀的差異是由抗蟲小麥的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的,可以遺傳給后代.
故答案為:
(1)①相對(duì)性狀;
②抗倒伏;
③Aa、Aa;
④0
(2)①C;
②環(huán)境因素;不遺傳
(3)能;抗蟲小麥的遺傳物質(zhì)發(fā)生里面變化
分析:此題考查的是相對(duì)性狀,基因的顯性與隱性,種子萌發(fā)的條件,變異的類型原因,據(jù)分析解答.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象,根據(jù)有關(guān)知識(shí)回答問題
(1)將兩株抗倒伏小麥做親代進(jìn)行雜交,收集種子種下去,觀察小麥植株的狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),將結(jié)果繪成柱狀圖如下:
①小麥的抗倒伏和倒伏在遺傳學(xué)上稱為一對(duì)
相對(duì)性狀
相對(duì)性狀

②根據(jù)圖中信息可知,
抗倒伏
抗倒伏
性狀為顯性性狀.
③顯性基因用A表示,隱性基因用a表示,寫出親代的基因組成
Aa、Aa
Aa、Aa

④讓子代的倒伏植株進(jìn)行雜交,推測(cè)后代出現(xiàn)抗倒伏植株的幾率有多少?
0
0

(2)將同一麥穗的顆粒完整飽滿的種子分成甲、乙兩組:
①在25℃左右下分別播種,甲組種在肥沃濕潤(rùn)的土壤中,乙組種在貧瘠濕潤(rùn)的土壤中,這兩組種子的發(fā)芽狀況是
c
c
?
A.甲組種子先萌發(fā)         B.乙組種子先萌發(fā)
C.甲、乙兩組同時(shí)萌發(fā)       D.乙組種子不萌發(fā)
②植株生長(zhǎng)后發(fā)現(xiàn),乙組的產(chǎn)量明顯低于甲組的產(chǎn)量,這種性狀的差異是由
環(huán)境因素
環(huán)境因素
引起的,屬于
不遺傳
不遺傳
變異.
(3)科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù),培育出抗蟲的小麥品種,抗蟲這種性狀能夠遺傳嗎?
.說(shuō)出你的理由:
抗蟲小麥的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化
抗蟲小麥的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化

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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東濟(jì)南辛寨鄉(xiāng)辛銳中學(xué)初二上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(9分)遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象,根據(jù)有關(guān)知識(shí)回答問題
(1)將兩株抗倒伏小麥做親代進(jìn)行雜交,收集種子種下去,觀察小麥植株的狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),將結(jié)果繪成柱狀圖如下:

①.小麥的抗倒伏和倒伏在遺傳學(xué)上稱為一對(duì)          。
②.根據(jù)圖中信息可知,        性狀為顯性性狀。
③.顯性基因用A表示,隱性基因用a表示,寫出親代的基因組成            
④.讓子代的倒伏植株進(jìn)行雜交,推測(cè)后代出現(xiàn)抗倒伏植株的幾率有多少?         。 
(2)將同一麥穗的顆粒完整飽滿的種子分成甲、乙兩組:
①.在25℃左右下分別播種,甲組種在肥沃濕潤(rùn)的土壤中,乙組種在貧瘠濕潤(rùn)的土壤中,這兩組種子的發(fā)芽狀況是(      )?

A.甲組種子先萌發(fā)B.乙組種子先萌發(fā)
C.甲、乙兩組同時(shí)萌發(fā) D.乙組種子不萌發(fā)
②植株生長(zhǎng)后發(fā)現(xiàn),乙組的產(chǎn)量明顯低于甲組的產(chǎn)量,這種性狀的差異是由           引起的,屬于              變異。
(3)科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù),培育出抗蟲的小麥品種,抗蟲這種性狀能夠遺傳嗎?         。說(shuō)出你的理由:                              。

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科目:初中生物 來(lái)源:2015屆山東滕州大塢中學(xué)初二上期期末模擬生物卷(解析版) 題型:綜合題

9分)遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象,根據(jù)有關(guān)知識(shí)回答問題

1)將兩株抗倒伏小麥做親代進(jìn)行雜交,收集種子種下去,觀察小麥植株的狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),將結(jié)果繪成柱狀圖如下:

.小麥的抗倒伏和倒伏在遺傳學(xué)上稱為一對(duì)?????????? 。

.根據(jù)圖中信息可知,???????? 性狀為顯性性狀。

.顯性基因用A表示,隱性基因用a表示,寫出親代的基因組成????????????

.讓子代的倒伏植株進(jìn)行雜交,推測(cè)后代出現(xiàn)抗倒伏植株的幾率有多少?????????? 。

2)將同一麥穗的顆粒完整飽滿的種子分成甲、乙兩組:

.在25左右下分別播種,甲組種在肥沃濕潤(rùn)的土壤中,乙組種在貧瘠濕潤(rùn)的土壤中,這兩組種子的發(fā)芽狀況是(????????????? ????????????? )?

A. 甲組種子先萌發(fā)??????? ????????????? B. 乙組種子先萌發(fā)

C. 甲、乙兩組同時(shí)萌發(fā)?????? D. 乙組種子不萌發(fā)

植株生長(zhǎng)后發(fā)現(xiàn),乙組的產(chǎn)量明顯低于甲組的產(chǎn)量,這種性狀的差異是由??????????? 引起的,屬于?????????????? 變異。

科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù),培育出抗蟲的小麥品種,抗蟲這種性狀能夠遺傳嗎????????? 。說(shuō)出你的理由:?????????????????????????????? 。

 

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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東濟(jì)南辛寨鄉(xiāng)辛銳中學(xué)初二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

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①.小麥的抗倒伏和倒伏在遺傳學(xué)上稱為一對(duì)          。

②.根據(jù)圖中信息可知,        性狀為顯性性狀。

③.顯性基因用A表示,隱性基因用a表示,寫出親代的基因組成            。

④.讓子代的倒伏植株進(jìn)行雜交,推測(cè)后代出現(xiàn)抗倒伏植株的幾率有多少?         。 

(2)將同一麥穗的顆粒完整飽滿的種子分成甲、乙兩組:

①.在25℃左右下分別播種,甲組種在肥沃濕潤(rùn)的土壤中,乙組種在貧瘠濕潤(rùn)的土壤中,這兩組種子的發(fā)芽狀況是(      )?

A.甲組種子先萌發(fā)                        B.乙組種子先萌發(fā)

C.甲、乙兩組同時(shí)萌發(fā)                    D.乙組種子不萌發(fā)

②植株生長(zhǎng)后發(fā)現(xiàn),乙組的產(chǎn)量明顯低于甲組的產(chǎn)量,這種性狀的差異是由           引起的,屬于              變異。

(3)科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù),培育出抗蟲的小麥品種,抗蟲這種性狀能夠遺傳嗎?         。說(shuō)出你的理由:                              

 

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象,根據(jù)有關(guān)知識(shí)回答問題
(1)將兩株抗倒伏小麥做親代進(jìn)行雜交,收集種子種下去,觀察小麥植株的狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),將結(jié)果繪成柱狀圖如下:
①小麥的抗倒伏和倒伏在遺傳學(xué)上稱為一對(duì)______.
②根據(jù)圖中信息可知,______性狀為顯性性狀.
③顯性基因用A表示,隱性基因用a表示,寫出親代的基因組成______.
④讓子代的倒伏植株進(jìn)行雜交,推測(cè)后代出現(xiàn)抗倒伏植株的幾率有多少?______.
(2)將同一麥穗的顆粒完整飽滿的種子分成甲、乙兩組:
①在25℃左右下分別播種,甲組種在肥沃濕潤(rùn)的土壤中,乙組種在貧瘠濕潤(rùn)的土壤中,這兩組種子的發(fā)芽狀況是______?
A.甲組種子先萌發(fā)         B.乙組種子先萌發(fā)
C.甲、乙兩組同時(shí)萌發(fā)       D.乙組種子不萌發(fā)
②植株生長(zhǎng)后發(fā)現(xiàn),乙組的產(chǎn)量明顯低于甲組的產(chǎn)量,這種性狀的差異是由______引起的,屬于______變異.
(3)科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù),培育出抗蟲的小麥品種,抗蟲這種性狀能夠遺傳嗎?______.說(shuō)出你的理由:______.
魔方格

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