15．請說出在探究溫度對霉菌生活的影響實驗中，哪種因素為變量（　　）
A．光B．霉菌C．水分D．溫度

分析 對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．

解答 解：對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量，因此“探究溫度對霉菌生活的影響”實驗中唯一變量是溫度．設(shè)計對照實驗時，為確保實驗組、對照組實驗結(jié)果的合理性，除了溫度這一因素外，對影響實驗的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置“相同的條件”．
故選：D．

點評 實驗中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．在食物鏈：植物→鼠→蛇中，如果人們大量捕蛇，那么近期內(nèi)會發(fā)生（　�。�
A．蛇的數(shù)量會增加B．鼠的數(shù)量增加，會造成鼠害
C．鼠的數(shù)量不變D．鼠的數(shù)量減少，不會帶來鼠害

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列四組疾病中，因缺乏激素而引起的一組是（　　）
A．呆小癥和地方甲狀腺腫B．夜盲癥和佝僂病
C．侏儒癥和糖尿病D．白化病和色盲癥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．根據(jù)下圖，回答下列問題．

（1）圖中共有9食物鏈，寫出最短的一條草→兔→狐（或草→兔→貓頭鷹、或草→鼠→狐、或草→鼠→貓頭鷹）．
（2）食物鏈中生產(chǎn)者與消費者的關(guān)系是吃與被吃．
（3）該圖作為一個生態(tài)系統(tǒng)還缺少分解者和非生物部分．
（4）草固定能量的多少決定著生態(tài)系統(tǒng)中消費者的數(shù)目．
（5）如果有毒物質(zhì)進入這個生態(tài)系統(tǒng)，含有毒物質(zhì)最少的是草．
（6）能量在食物鏈的流動過程中被多種生物逐步消耗．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列哪項都是生命特征的表現(xiàn)（　�。�
A．病毒繁殖后代和母牛哺育小牛B．森林著 火和．蘋果樹開花
C．獵豹捕食和 鐘乳石漸漸長大D．雪花飄和美麗的珊瑚礁

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)說法正確的是（　�。�
A．各個生態(tài)系統(tǒng)互不影響 聯(lián)系
B．生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物越少，越穩(wěn)定
C．當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)達到平衡時，各生物的數(shù)量和所占的比例相對穩(wěn)定
D．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力最強

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

7．分科學(xué)探究．為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，有同學(xué)設(shè)計了下面的實驗：取3個大小一樣的廣口瓶，分別貼上甲、乙、丙標(biāo)簽．在甲、丙瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤．然后在3瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓（如圖）．觀察一段時間后：
（1）哪瓶中的蚯蚓蠕動能力會明顯減弱？乙，因為蚯蚓的呼吸依靠濕潤的體壁來完成．
（2）甲乙兩瓶組成的對照實驗可以證明：水分是影響蚯蚓生活的環(huán)境因素，其中，乙瓶是對照裝置．
（3）若將丙裝置放在暗處，則可以進一步探究光對蚯蚓的影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列與遺傳相關(guān)的結(jié)構(gòu)單位按由大到小的順序排列正確的是（　�。�
A．細胞核→DNA→染色體→基因B．細胞核→染色體→DNA→基因
C．細胞核→基因→DNA→染色體D．基因→細胞核→DNA→染色體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列屬于細菌性食物中毒的是（　�。�
A．吃了腐爛的食物B．吃了發(fā)芽的馬鈴薯
C．吃了有毒的蘑菇D．誤吃了亞硝酸鹽

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同步練習(xí)冊答案