在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中充分利用陽(yáng)光的做法是（　�。�
A．同種植物種得稀疏B．同種植物種得緊密
C．幾種植物種得緊密D．高、矮植物合理密植
植物的光合作用是植物在線粒體里利用陽(yáng)光把二氧化碳和水合成有機(jī)物釋放氧氣的過(guò)程．所以讓植物充分接受光照能促進(jìn)光合作用提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．
A、同種植物種得稀疏，農(nóng)作物過(guò)稀不能使最多的植物接受陽(yáng)光進(jìn)行光合作用，造成光能的浪費(fèi)，不能最大限度的合成最多的有機(jī)物．故該項(xiàng)不正確；
B、同種植物種得緊密，農(nóng)作物過(guò)密會(huì)使得植物的葉片相互遮擋，影響接受陽(yáng)光，進(jìn)而影響植物的光合作用，不能增加產(chǎn)量．故該項(xiàng)不正確；
C、幾種植物種得緊密，原理同B．同時(shí)不同農(nóng)作物的葉片的形狀不同，因此不同的葉片不能以鑲嵌的形式排列，不能充分接受陽(yáng)光．影響光合作用合成有機(jī)物．故該項(xiàng)不正確；
D、高矮植物套種并合理搭配 間作套種能立體的利用陽(yáng)光，合理的密植，能讓植物最大限度的接受陽(yáng)光進(jìn)行光合作用，合成更多的有機(jī)物．可以提高產(chǎn)量．故該項(xiàng)正確．
故選：D．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（5分）科學(xué)探究（二）
下表是某活動(dòng)小組在早晨為探究“植物對(duì)空氣濕度的影響”而測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀后回答以下問(wèn)題。
地點(diǎn)
裸地
草地
灌叢
相
對(duì)
濕
度
48%
52%
62%
42%
51%
60%
44%
60%
56%
平均值：44.7%
平均值：54.3%
平均值：59.3%
 
（1）從以上數(shù)據(jù)得出：①（1分）________地的空氣濕度最大，
②（1分）________地的空氣濕度次之，
③（1分）________地的空氣濕度最小。
（2）由此，你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是（1分）_______________________________。
（3）近幾年，有些地區(qū)夏天酷暑難耐，請(qǐng)你從本實(shí)驗(yàn)中得到的啟發(fā)給環(huán)保部門(mén)提出一條合理化的建議。（1分）
____________________________________________________________________

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

為了充分利用陽(yáng)光，每塊土地種植的農(nóng)作物越多越好．______．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

利用“設(shè)施農(nóng)業(yè)”提高蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量，這是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一種較先進(jìn)的生產(chǎn)方式．如圖所示：某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證大棚蔬菜的生理活動(dòng)，將A裝置（內(nèi)裝籽粒飽滿浸泡過(guò)的番茄種子）和B裝置（番茄幼苗）用透明玻璃管連接．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．
（1）向A裝置中加適量的水，一段時(shí)間后，B裝置中幼苗的光合作用將增強(qiáng)，其原因是B裝置中______濃度增加．
（2）如果要證明幼苗的呼吸作用，必須對(duì)B裝置進(jìn)行______處理．
（3）實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出，采取“施用農(nóng)家肥或深施碳酸氫銨或在大棚內(nèi)燃燒木炭”等措施可以提高蔬菜的產(chǎn)量，其原因是這些措施可以提高大棚內(nèi)______的濃度．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)小組把幼苗移栽到冬暖大棚進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)菜農(nóng)給大棚內(nèi)的番茄幼苗施用大量的______肥，促進(jìn)枝葉的生長(zhǎng)．
（5）到了果期管理時(shí)，菜農(nóng)們進(jìn)行了一項(xiàng)很重要的工作～整枝打杈，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析其意義是打破______，促使植物多長(zhǎng)側(cè)枝，多開(kāi)花結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

如圖（一）為一綠色植物示意圖，圖（二）為該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過(guò)程的變化曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）從光合作用的過(guò)程考慮，圖（一）中的①、②代表的物質(zhì)：①是______②是______該生理過(guò)程是在細(xì)胞的______結(jié)構(gòu)內(nèi)完成的．
（2）從呼吸作用的過(guò)程考慮，圖（一）中的①、②代表的物質(zhì)：①是______②是______，該生理過(guò)程是在細(xì)胞的______結(jié)構(gòu)內(nèi)完成的．圖（二）中能夠表示呼吸作用的曲線是______，表示光合作用的曲線是______．
（3）從蒸騰作用的過(guò)程考慮，②代表的物質(zhì)是______，該物質(zhì)是通過(guò)葉片上的______進(jìn)入大氣．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

氧氣（O2）是呼吸作用的______；二氧化碳是呼吸作用的______．（填“原料”或“產(chǎn)物”）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

植物進(jìn)行光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物依次是（　�。�
A．光能、葉綠體、有機(jī)物和氧、二氧化碳和水
B．水分、線粒體、有機(jī)物和氧、二氧化碳
C．光能、葉綠體、二氧化碳和水、有機(jī)物和氧
D．水分、線粒體、二氧化碳、氧和有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

綠色植物利用光提供的能量，在______中合成淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成______，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過(guò)程叫做光合作用．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

為證實(shí)“綠葉在光下制造有機(jī)物”，某同學(xué)制定了以下實(shí)驗(yàn)方案：
①選取一盆生長(zhǎng)旺盛的天竺葵，用黑紙片把一片葉的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，放到陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí)，使其充分進(jìn)行光合作用。
②取下該葉片，放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶于酒精中。
③將變?yōu)辄S白色的葉片取出，用清水漂洗后，平鋪在培養(yǎng)皿中，向葉片滴幾滴碘液，觀察葉片顏色的變化。
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案回答下列問(wèn)題：（12分）
（1）該實(shí)驗(yàn)方案有一處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)改正_____________________________________（2分），這項(xiàng)操作的目的是____________________________。
（2）實(shí)驗(yàn)中，用黑紙片把一片葉的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)是為了進(jìn)行____________實(shí)驗(yàn)，以探究______________是否是光合作用的條件。
（3）按照改正的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該是葉片未遮光的部分______________，遮光的部分______________。
（4）向脫色的葉片滴加碘液是為了檢驗(yàn)有無(wú)______________生成，該物質(zhì)是光合作用的產(chǎn)物。將葉片變藍(lán)的部分用雙面刀片縱向迅速切割，選取最薄的一片制成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)，在葉肉細(xì)胞中變藍(lán)的結(jié)構(gòu)是______________，該結(jié)構(gòu)既是生產(chǎn)有機(jī)物的“車(chē)間”，也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)開(kāi)_____________的“能量轉(zhuǎn)換器”。請(qǐng)用式子表示該結(jié)構(gòu)中光合作用發(fā)生的過(guò)程____________________________（2分）。

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