19.2014年5月30日9時(shí)20分,云南省德宏傣族景頗族自治州盈江縣發(fā)生6.1級(jí)地震,經(jīng)初步統(tǒng)計(jì),截至30日17時(shí)40分,地震造成盈江縣43人受傷,15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)15萬(wàn)余人受災(zāi).地震后,黨和政府十分關(guān)注災(zāi)區(qū)的情況,社會(huì)各界也積極投入到災(zāi)后援助工作中.
(1)防疫專(zhuān)家指出,要嚴(yán)格消毒飲用水及食物,飯前飯后、便前便后一定要洗手,嚴(yán)防病從口入,這些做法屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑.
(2)參加救援的武警官兵和衛(wèi)生防疫人員在進(jìn)入災(zāi)區(qū)前,要提前注射破傷風(fēng)疫苗,以使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,防止外傷對(duì)救援人員造成大的傷害,這種免疫類(lèi)型為特異性免疫.
(3)地震后,從廢墟中救出一位老人,醫(yī)生馬上給他輸入葡萄糖注射液,目的是為生命活動(dòng)提供能量.因?yàn)橥炔苛餮^多,醫(yī)生決定給老人輸血,驗(yàn)血得知老人是B型血,醫(yī)生應(yīng)給他輸入B型血.

分析 傳染病的預(yù)防措施有:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
輸血時(shí)應(yīng)以輸同型血為原則.

解答 解:(1)傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑.飲用水及食物以及手等都會(huì)成為病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑,故嚴(yán)格消毒飲用水及食物,飯前飯后、便前便后一定要洗手,嚴(yán)防病從口入這屬于切斷傳播途徑;
(2)注射破傷風(fēng)疫苗后,會(huì)刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗破傷風(fēng)病毒的特殊蛋白質(zhì),叫做抗體,抗體能夠幫助人體清除或滅殺進(jìn)入人體的相應(yīng)病原體;但抗體具有特異性,只對(duì)特定的病原體起作用,因此這種免疫屬于特異性免疫.
(3)輸血時(shí)應(yīng)以輸同型血為原則,題干中醫(yī)生馬上給他輸入葡萄糖注射液,目的是為生命活動(dòng)提供能量.因?yàn)橥炔苛餮^多,醫(yī)生決定給老人輸血,驗(yàn)血得知老人是B型血,醫(yī)生應(yīng)給他輸入B型血.
故答案為:(1)切斷傳播途徑;
(2)抗體;特異性;
(3)能量;B

點(diǎn)評(píng) 本題涉及的知識(shí)面較廣,但基礎(chǔ)性強(qiáng),解答此題的關(guān)鍵是能夠理解各題考查的知識(shí)點(diǎn).生物知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,這也是今后考查的一個(gè)趨勢(shì).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.重癥肌無(wú)力患者平躺睡覺(jué)呼吸困難.下列關(guān)于呼吸肌與呼吸的關(guān)系的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A.人體主要的呼吸肌是肋骨間的肌肉和膈肌
B.呼吸肌的收縮和舒張引起的胸廓的變化
C.胸廓的變化引起肺被動(dòng)的擴(kuò)張和回縮,改變了肺內(nèi)氣壓
D.重癥肌無(wú)力患者呼吸困難是肺部病變引起的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如果一個(gè)處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了食物鏈的關(guān)系,某一時(shí)間內(nèi)它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖所示.一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)乙的數(shù)量增加,此時(shí)甲、丙、丁的數(shù)量變化是( 。
A.丙、丁的數(shù)量增加,甲的數(shù)量減少B.甲、丁的數(shù)量增加,丙的數(shù)量減少
C.甲、丙的數(shù)量增加,丁的數(shù)量減少D.甲、丙、丁的數(shù)量都增加

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.在“探究陽(yáng)光在植物生長(zhǎng)中的作用”實(shí)驗(yàn)過(guò)程.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.暗處理是將植物放在黑暗處24小時(shí)
B.部分遮光的實(shí)驗(yàn)操作不必要,因?yàn)橐呀?jīng)進(jìn)行了暗處理
C.酒精脫色后,大燒杯內(nèi)的清水呈綠色,小燒杯內(nèi)酒精無(wú)色
D.滴加碘液和顯色以后,葉片上用黑紙片遮光的部分呈藍(lán)色

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物關(guān)系.據(jù)圖回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,水稻屬于生產(chǎn)者,青蛙屬于消費(fèi)者.除了圖中表示出的成分外,該生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)有分解 者、非生物的物質(zhì)和能量.
(2)圖中共有5條食物鏈,請(qǐng)寫(xiě)出圖中最短的一條食物鏈:水稻→鼠→貓頭鷹.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中[A]是消化系統(tǒng),完成圖中①過(guò)程的主要器官是小腸.
(2)②過(guò)程是通過(guò)[B]呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)共同完成的.
(3)夏天,人的飲水量增加,排尿卻減少,其原因是大部分水分由生理過(guò)程[③]皮膚排出(填數(shù)字).
(4)上述生理活動(dòng),主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),但也受到激素調(diào)節(jié)的影響.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.關(guān)于生物進(jìn)化的原因,人們進(jìn)行了長(zhǎng)期的探索,提出了各種解釋?zhuān)渲斜蝗藗兤毡榻邮艿氖怯?guó)科學(xué)家達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō).這個(gè)學(xué)說(shuō)提出自然界中的生物,通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng),最終結(jié)果是適者生存,不適者被淘汰.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

8.圖為人體新陳代謝部分生理過(guò)程示意圖.其中A、B、C表示物質(zhì).①、②表示生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖問(wèn)答:
(1)圖中甲細(xì)胞的主要功能是運(yùn)輸氧.
(2)物質(zhì)A是二氧化碳,其從血管進(jìn)入肺泡是通過(guò)擴(kuò)散作用完成的,物質(zhì)B進(jìn)入乙細(xì)胞后的作用是氧化溶解有機(jī)物,為生命活動(dòng)提供能量.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了以下三種處理.請(qǐng)回答下面的問(wèn)題.
試管號(hào)加入材料處理1饅頭碎屑+2毫升唾液充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃溫水中10分鐘2饅頭碎屑+2毫升清水充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃溫水中10分鐘3饅頭塊+2毫升唾液不攪拌直接放入37℃溫水中10分鐘
試管號(hào)加入材料處理
1饅頭碎屑+2毫升唾液充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃溫水中10分鐘
2饅頭碎屑+2毫升清水充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃溫水中10分鐘
3饅頭塊+2毫升唾液不攪拌直接放入37℃溫水中10分鐘
(1)上述實(shí)驗(yàn)中,只探究“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”的是1和3號(hào)試管,3號(hào)試管中的饅頭塊既沒(méi)有切碎,也沒(méi)有攪拌,起對(duì)照作用.
(2)5~10分后取出三支試管,各滴加2滴碘液,搖勻,發(fā)現(xiàn)1號(hào)試管中的饅頭遇碘后不變藍(lán);3號(hào)試管中的饅頭部分變藍(lán)色;2號(hào)試管中的饅頭全變藍(lán)色.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液淀粉酶的分泌都有關(guān)系.

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