【題目】測(cè)定花生仁和核桃仁中的能量,設(shè)置的實(shí)驗(yàn)裝置和測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表,
以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
1 克花生仁燃燒放 出的能量(單位: 焦) | 1 克核桃仁燃燒放 出的能量(單位: 焦) | ||
第一次 | 7350 | 11840 | |
第二次 | 8110 | 11960 | |
第三次 | 9320 | 12200 | |
平均值 | 8260 | 12000 |
A. 進(jìn)行了對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是溫度
B. 進(jìn)行了重復(fù)實(shí)驗(yàn),取平均值可減少誤差
C. 比較兩組數(shù)據(jù)可得出:?jiǎn)挝毁|(zhì)量的核桃仁含能量比花生仁多
D. 該實(shí)驗(yàn)測(cè)出的數(shù)據(jù)比實(shí)際值低,故實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)盡量減少種子燃燒時(shí)熱量的散 失
【答案】A
【解析】對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)是測(cè)定花生仁和核桃仁中的能量,進(jìn)行了對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是種子的類型,A錯(cuò)誤;
為了盡量減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差,避免偶然性,提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度,因此應(yīng)該對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算取平均值,B正確;
比較兩組數(shù)據(jù)可得出:?jiǎn)挝毁|(zhì)量的核桃仁含能量比花生仁多,C正確;
該實(shí)驗(yàn)測(cè)出的數(shù)據(jù)比實(shí)際值低,故實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)盡量減少種子燃燒時(shí)熱量的散失,D正確。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】尿的形成過(guò)程示意圖
(1)尿的形成與________有關(guān)。
(2)腎單位中的________和緊貼著它的________起過(guò)濾作用。
(3)當(dāng)血液流經(jīng)________和________時(shí),除________和________以外,都被過(guò)濾到腎小囊中。
(4)腎小囊中的液體叫________。
(5)當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),____________、____________和____________等被腎小管________。
(6)排尿的意義:__________________________;__________________________;__________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】兩位同學(xué)在觀察同一塊裝片同一位置的細(xì)胞時(shí)(視野中均勻布滿細(xì)胞),甲用的是10×、10×的鏡頭組合,乙同學(xué)用的是5×、40×的鏡頭組合.他們?cè)谟懻、?zhēng)辯.你認(rèn)為最科學(xué)的是( )
A. 甲看到的細(xì)胞大 B. 乙看到的細(xì)胞多
C. 甲看到的視野亮 D. 兩人看到的細(xì)胞一樣多
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
(1)一個(gè)細(xì)菌也是一個(gè)細(xì)胞。它和動(dòng)植物的細(xì)胞都不同,主要區(qū)別在于它雖有______________,卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核。
(2)細(xì)菌有________(有些細(xì)菌的該結(jié)構(gòu)外有莢膜)。有些細(xì)菌生有鞭毛。
(3)細(xì)菌沒(méi)有________,________只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,并把________分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,它們是生態(tài)系統(tǒng)中的________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是“平衡膳食寶塔圖”和“消化系統(tǒng)模式圖”,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)根據(jù)甲圖提示,位于底層的食物在膳食搭配中攝入量應(yīng)最多,這類食物所含營(yíng)養(yǎng)成分主要是_____,在_____開(kāi)始被消化。
(2)乙圖中[①]分泌的_____能促進(jìn)第五層的食物的消化。
(3)青少年處于長(zhǎng)身體的關(guān)鍵階段,在保證攝入足夠的第一、第二層食物的同時(shí),應(yīng)多吃些處于第三層和第四層的食物,因?yàn)檫@些食物可以提供豐富的_____,此物質(zhì)在圖乙[_____]胃中進(jìn)行了初步的消化。
(4)甲圖五層中的食物消化和吸收的主要場(chǎng)所是在圖乙的[]_____。其壁的內(nèi)表面有_____和_____,大大增加了消化和吸收的面積。
(5)小東同學(xué)午餐常吃米飯、紅燒鯽魚(yú)、蔥炒雞蛋或豆腐。根據(jù)膳食寶塔的提示,小東同學(xué)的這份食譜明顯缺少的食物種類是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面圖一表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng),圈二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對(duì)含量,圖三表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和能量流動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圈二中的甲對(duì)應(yīng)圖一中的生物是____,此生物與鷹的關(guān)系是____。
(2)圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是____,,它通過(guò)生理過(guò)程____,(填序號(hào)),有效的維持了生物圈中的碳氧平衡。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí),植被會(huì)遭到破壞,而食肉動(dòng)物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少,森林植被得以恢復(fù),由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有____能力。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】莉莉的媽媽是獨(dú)生女,根據(jù)新的“單獨(dú)二孩”生育政策,如果再生育一個(gè)男孩的幾率是( )
A. 100% B. 50% C. 25% D. 不確定
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察下面三幅圖,其所運(yùn)用的生物技術(shù)對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是( 。
A.①﹣組織培養(yǎng)②﹣克隆技術(shù)③﹣轉(zhuǎn)基因技術(shù)
B.①﹣無(wú)土栽培②﹣克隆技術(shù)③﹣組織培養(yǎng)
C.①﹣組織培養(yǎng)②﹣轉(zhuǎn)基因技術(shù)③﹣人工誘變
D.①﹣無(wú)土栽培②﹣人工誘變③﹣克隆技術(shù)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】使用顯微鏡對(duì)光時(shí),下列哪些結(jié)構(gòu)應(yīng)該在一條直線上?( )
A.目鏡、物鏡、通光孔、反光鏡
B.目鏡、鏡筒、物鏡、反光鏡
C.目鏡、鏡筒、物鏡、通光孔
D.目鏡、物鏡、轉(zhuǎn)換器、反光鏡
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