瓶號 | 1 | 2 | 3 | 4 |
種子 | 10粒相同種子 | 10粒相同種子 | 10粒相同種子 | 10粒相同種子 |
環(huán)境條件 | 不放水,置于溫暖處 | 放適量水,置于溫暖處 | 放適量水,置于冰箱保鮮層處 | 放過量水,置于溫暖處 |
分析 分析表中的實驗設(shè)計可知:為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,該實驗方案設(shè)計了三組對照實驗,1與2以水為變量形成一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要一定的水分;2與3以溫度為變量形成一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要適宜的溫度;2與4以空氣為變量形成一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要充足的空氣.
解答 解:(1)、(2)在本實驗中,起到對照作用的是1號瓶,其余組為實驗組.由1與2號瓶唯一變量為--水水分;由2與3號瓶唯一變量為--溫度;由2與4號瓶唯一變量為--空氣,所以共構(gòu)建了3組對照實驗.實驗結(jié)果表明種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是一定量的水分、適宜的溫度和充足的空氣.
(3)植物的呼吸作用釋放能量,萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,種子萌發(fā)萌發(fā)時進(jìn)行旺盛呼吸作用,該作用的意義是分解有機(jī)物,為生命活動提供能量.
(4)1號瓶和3號瓶除水分不同外,溫度不相同,因此這是一組以水分和溫度兩個變量,因此不能形成一組對照實驗.
(5)種子萌發(fā)的條件有環(huán)境條件和自身條件.環(huán)境條件有適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣,自身條件是完整而有活力的胚和供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì),被蟲咬壞胚的種子也不能發(fā)芽,因此小風(fēng)所用的種子應(yīng)具有完整的、活的胚.
故答案為:(1)一定量的水分;適宜的溫度;
(2)2號瓶和4號瓶;
(3)呼吸;
(4)變量不唯一;
(5)完整的、活的.
點評 此題考查的是科學(xué)探究中需要注意的一些問題,其中控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能等方面的相似程度是主要的分類依據(jù) | |
B. | 對看上去相似的生物,側(cè)重比較相似之處,反之則側(cè)重比較不同之處 | |
C. | “種”是生物分類最基本的單位 | |
D. | 對生物進(jìn)行分類,可以了解不同生物之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨是運(yùn)動的支點 | |
B. | 一個動作可以由一塊骨骼肌獨立完成 | |
C. | 骨骼肌收縮為運(yùn)動提供動力 | |
D. | 用力推門時,肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核由一個分成兩個 | B. | 細(xì)胞質(zhì)平均分成兩份 | ||
C. | 新細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是原來的2倍 | D. | 新細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)與母細(xì)胞一樣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體運(yùn)動系統(tǒng)是由骨骼、關(guān)節(jié)和骨骼肌組成的 | |
B. | 骨與骨之間的連接都是關(guān)節(jié) | |
C. | 骨骼肌既能牽拉并帶動骨發(fā)生位置的移動,又能推開骨而改變位置 | |
D. | 運(yùn)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)不僅能完成各種動作,還能對身體起到保護(hù)、支持、造血等功能 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
實驗名稱 | 所用試劑 | 使用目的 | |
A | 觀察酵母菌臨時裝片 | 碘液 | 染色 |
B | 綠葉在光下制造淀粉 | 清水 | 溶解葉綠素 |
C | 制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片 | 生理鹽水 | 保持細(xì)胞形態(tài) |
D | 比較不同果蔬中維生素C的含量 | 高錳酸鉀溶液 | 與維生素C反應(yīng) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上 | B. | 細(xì)胞質(zhì)中 | C. | 細(xì)胞核內(nèi) | D. | 線粒體中 |
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