5.如圖甲乙表示結(jié)構(gòu),a表示過(guò)程或物質(zhì),下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.甲為視網(wǎng)膜、乙是大腦皮層,則a為神經(jīng)沖動(dòng)
B.a是生長(zhǎng)激素,則甲為垂體
C.甲為肺泡、乙為紅細(xì)胞,那么氧氣濃度甲小于乙
D.若a為葡萄糖,從甲小腸進(jìn)入乙血液中需要穿過(guò)2層細(xì)胞

分析 (1)視覺(jué)的形成過(guò)程:光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視覺(jué)神經(jīng)→視覺(jué)中樞→視覺(jué).
(2)垂體分泌生長(zhǎng)激素和促激素.
(3)肺泡與血液之間的氣體交換是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的;即吸入肺泡內(nèi)的空氣中,氧的含量比靜脈血中的多,二氧化碳的含量比靜脈血中的少,由此,靜脈血流經(jīng)肺泡外的毛細(xì)血管時(shí),氧氣由肺泡擴(kuò)散到血液里,二氧化碳由血液擴(kuò)散到肺泡里.
(4)小腸是吸收的主要場(chǎng)所,是和它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相適應(yīng)的.在消化道內(nèi)最長(zhǎng),長(zhǎng)約6米;小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形的皺襞,皺襞表面有許多皺襞,皺襞表面有許多小腸絨毛,使小腸的吸收面積大大增加了.小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,有利于吸收營(yíng)養(yǎng)成分.

解答 解:A、能傳導(dǎo)的興奮叫神經(jīng)沖動(dòng),因此甲為視網(wǎng)膜、乙是大腦皮層,則a為神經(jīng)沖動(dòng),正確;
B、垂體分泌生長(zhǎng)激素,一層a是生長(zhǎng)激素,則甲為垂體,正確;
C、甲為肺泡、乙為紅細(xì)胞,那么氧氣濃度甲大于乙而不是小于乙,不正確;
D、小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁都由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,因此若a為葡萄糖,從甲小腸進(jìn)入乙血液中需要穿過(guò)2層細(xì)胞,正確.
故選:C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握視覺(jué)形成的過(guò)程、垂體的功能、肺泡內(nèi)的氣體交換、小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
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16.植物呼吸作用發(fā)生在( 。
A.白天B.晚上C.中午D.全天

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13.某家長(zhǎng)為臨近期中考試的孩子設(shè)計(jì)了一份晚餐食譜:米飯、炒豬肝、清蒸鯽魚(yú).為了均衡膳食使?fàn)I養(yǎng)更合理,你建議補(bǔ)充的食物是(  )
A.煎雞蛋B.稀飯C.五香牛肉D.炒青菜

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列各項(xiàng)中與小腸吸收功能無(wú)直接關(guān)系的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是( 。
A.小腸長(zhǎng)約5~6米,是消化道中最長(zhǎng)的一段
B.小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞,皺襞表面有許多絨毛狀突起--小腸絨毛
C.小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁僅有一層上皮細(xì)胞
D.小腸腔中有腸液、胰液和膽汁等多種消化液

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)裝置A,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,用手?jǐn)D壓塑料袋,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及說(shuō)明的問(wèn)題是:澄清的石灰水變渾濁;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳,水分是通過(guò)葉片上的氣孔散失的.實(shí)驗(yàn)選用黑的塑料袋,是為了避免植物進(jìn)行光合作用而影響實(shí)驗(yàn)效果.
(2)裝置B,當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時(shí),迅速取出試管將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi),結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來(lái),該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了氧氣,為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚(yú)藻”,裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對(duì)照組,該對(duì)照組有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)你改正;應(yīng)去掉圖乙中的金魚(yú)藻.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.牧羊人管理羊群時(shí),只要管好頭羊就可以了,因?yàn)槠渌蚨紩?huì)跟頭羊走.這是因?yàn)檠蚓哂校ā 。?table class="qanwser">A.防御行為B.遷徙行為C.社會(huì)行為D.攻擊行為

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.圖中,A--E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是受精卵.
(2)A細(xì)胞通過(guò)[①]細(xì)胞分裂 形成B.在此過(guò)程中,染色體(或DNA). 復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.在這個(gè)過(guò)程中,怎樣才能觀察到染色體?將正在分裂的細(xì)胞用堿性染料染色后,放在顯微鏡下觀察
(3)B通過(guò)[②]細(xì)胞分化 形成C.在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(4)圖中神經(jīng)組織 能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮.
(5)在圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒(méi)有的是[E]系統(tǒng)(或消化系統(tǒng)).
(6)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合.圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是消化(食物)和吸收(營(yíng)養(yǎng)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖是蠶豆葉不同切面結(jié)構(gòu)示意圖.在“制作與觀察蠶豆葉下表皮的臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)中,葉片散失水分以及與外界進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶是( 。
A.B.C.D.

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