光照和溫度等條件均適宜的情況下，將綠色植物放在不同體積分?jǐn)?shù)的CO2中培養(yǎng)，生長(zhǎng)最好的是(  )
A．0.003％B．O.03％C．0.1％D．0.5％
C
O.03％是空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)，二氧化碳是光合作用的原料，適當(dāng)增加二氧化碳濃度，會(huì)增強(qiáng)光合作用，但濃度也不宜過(guò)高，過(guò)高會(huì)影響植物的呼吸作用，在二氧化碳體積分?jǐn)?shù)為0.1％ 中培養(yǎng)，生長(zhǎng)最好。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

光合作用的產(chǎn)物是
A．有機(jī)物和氧B．有機(jī)物和二氧化碳
C．有機(jī)物和水D．無(wú)機(jī)物和二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

小明為驗(yàn)證綠色植物的光合作用產(chǎn)生淀粉，用銀邊（邊緣是白色的）天竺葵作如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你回答問(wèn)題：

（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是                      。
（2）用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，如圖乙部分，然后移到    下，照射3至4小時(shí)。
（3）剪下遮光的葉片，去掉黑紙。將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)            加熱，葉片逐漸由綠色變成黃白色。
（4）取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液，稍停片刻，用清水沖洗掉碘液，這時(shí)可以看到，葉片乙部分呈                色，原因是                           。                                
（5）沒(méi)有遮光的丙部分變成  色，原因是  。甲部分呈      色，原因是                 。
（6）光合作用的原料是                           。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

李陽(yáng)在學(xué)習(xí)了光合作用和呼吸作用后，大膽地提出了自己的假設(shè)：綠色植物新鮮的葉片能夠進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳。為驗(yàn)證該假設(shè)，他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：按照右圖裝置，將裝有新鮮葉片的瓶子放在黑暗的地方，一段時(shí)間后往瓶子里注入清水，觀察試管中澄清石灰水的變化。
請(qǐng)根據(jù)上面文字回答問(wèn)題：

（1）李陽(yáng)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，其預(yù)期結(jié)果應(yīng)該是：實(shí)驗(yàn)中澄清石灰水變渾濁，因?yàn)樾迈r的葉片進(jìn)行    作用，使瓶子內(nèi)的             氣體增多。
（2）如果在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)把該裝置放到適宜的陽(yáng)光下，則澄清的石灰水不會(huì)變渾濁，因?yàn)樾迈r的葉片進(jìn)行        作用，釋放了氧氣，并吸收了        作用放出的氣體。
（3）劉偉同學(xué)看了李陽(yáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后，給李陽(yáng)提了一個(gè)建議：應(yīng)該再準(zhǔn)備一套裝置，瓶子里裝上開(kāi)水燙過(guò)的葉片，放在相同的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣做的目的是為了                  。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）右圖為環(huán)境因素對(duì)某種綠色植物光合作用強(qiáng)度影響的曲線圖，請(qǐng)據(jù)此分析回答問(wèn)題。

（1）光合作用是在綠色植物細(xì)胞的           中進(jìn)行的，合成的有機(jī)物中所貯存的能量來(lái)自于             。
（2）由圖可知，在      ℃時(shí)，綠色植物的光合作用強(qiáng)度較高。
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為A時(shí)，10℃與28℃條件下的光合作用強(qiáng)度構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是        。
（4）分析右圖可以得出的結(jié)論是：光合作用強(qiáng)度受溫度和        等因素的影響。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

嶗山北宅“紅燈”櫻桃個(gè)大飽滿、酸甜味美, 深受人們喜愛(ài)。

(1) 小霞去嶗山北宅吃櫻桃的時(shí)候, 發(fā)現(xiàn)樹(shù)頂?shù)臋烟冶葮?shù)冠下方的櫻桃更甜。這是因?yàn)闃?shù)頂?shù)娜~片可以接受更多光照, 制造更多             。
(2) 小霞為了探究對(duì)光合作用的影響, 進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn): 選擇一棵植株, 暗處理一晝夜后, 把葉片的一部分用黑紙片上下兩面遮住( 如圖) ; 然后光照幾個(gè)小時(shí);摘下葉片, 去掉黑紙片, 放入酒精中, 隔水加熱, 至葉片變?yōu)辄S白色; 將葉片清水漂洗后, 滴加碘液, 變?yōu)樗{(lán)色的是區(qū)域        ( 填字母) 。本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
           是光合作用的必不可缺少的條件。
(3) 果農(nóng)介紹說(shuō), 今年的櫻桃產(chǎn)量不如往年。這是因?yàn)榻衲隀烟覙?shù)開(kāi)花期間, 下過(guò)雨, 導(dǎo)致櫻桃         不足的原因。櫻桃的果實(shí)內(nèi)只有一粒種子, 這說(shuō)明櫻桃花的子房中含有一個(gè)        。
(4) 小慧家的櫻桃品質(zhì)欠佳, 想盡快培育出個(gè)大、味甜的“紅燈”櫻桃, 生產(chǎn)實(shí)踐中常采用       的方法。
( 5) 走進(jìn)北宅櫻桃林, 感覺(jué)潮濕涼爽, 這是因?yàn)槿~片通過(guò)           作用向空氣中釋放水分所致。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

我們用來(lái)做桌椅板凳的木材主要是用木本莖的
A．韌皮部B．形成層C．木質(zhì)部D．髓

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

綠色植物在白天能進(jìn)行哪些作用（  ）
A．只進(jìn)行光合作用B．只進(jìn)行呼吸作用
C．只進(jìn)行蒸騰作用D．三種作用同時(shí)進(jìn)行

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處數(shù)小時(shí)“饑餓”處理（消耗掉葉片中的淀粉）后，再把葉片的一部分遮光處理，其它部分則接受光照。一段時(shí)間后，將該葉片經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理，結(jié)果遮光部分不變藍(lán)，受光照射部分變藍(lán)。下列有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的分析及結(jié)論不合理的是 （  ）
A．有無(wú)光照是葉片不同區(qū)域顯現(xiàn)不同顏色的唯一原因
B．如果實(shí)驗(yàn)前不將綠葉放在暗處數(shù)小時(shí)，葉片遮光部分用碘液處理后也可能變成藍(lán)色
C．本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明綠葉在光下能制造淀粉，在無(wú)光時(shí)則不能制造淀粉
D．實(shí)驗(yàn)證明葉綠素能利用光能將CO2轉(zhuǎn)變成淀粉

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