分析 分析圖示可知,這是人體新陳代謝的一個(gè)圖解,人體通過消化系統(tǒng)從外界攝取食物,并且將食物進(jìn)行消化,消化后的營養(yǎng)物質(zhì)又經(jīng)消化道壁吸收,再由循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)缴眢w的每一個(gè)細(xì)胞;與此同時(shí),外界空氣中的氧,通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)入身體,也由循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)缴眢w的每一個(gè)細(xì)胞;細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解,產(chǎn)生水和二氧化碳,同時(shí)釋放出能量,用于人體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)和維持體溫;細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物,再由循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)侥I臟等處,以不同形式排出體外.
解答 解:(1)分析圖示可知,1表示的是人體呼出的氣體,2表示的人體吸入的氣體,人體吸入的氣體隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處后,氧氣被組織細(xì)胞利用,組織細(xì)胞利用氧氣產(chǎn)生的二氧化碳又進(jìn)入血液,隨血液循環(huán)到達(dá)肺泡,進(jìn)而排出體外,因此人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.
(2)血液里紅細(xì)胞的數(shù)量過少,或者紅細(xì)胞中的血紅蛋白的含量過低,叫貧血;張阿姨到醫(yī)院測得的血紅蛋白含量為90克/升,低于正常值,屬于貧血患者,一般的貧血患者,應(yīng)多吃一些含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物. 人體消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是小腸,與此相適應(yīng):小腸長約5~6 m,小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液;小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積;小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管,絨毛壁、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的,有利于營養(yǎng)物質(zhì)被吸收.蛋白質(zhì)開始消化的部位是胃,在胃液中蛋白酶的作用下,蛋白質(zhì)被初步消化成多肽;然后進(jìn)入小腸,再在小腸中腸液和胰液的作用下,被分解成氨基酸.
(3)血液循環(huán)途徑如圖所示:氧氣→呼吸道→肺泡→肺部毛細(xì)血管→A左心房→左心室→主動(dòng)脈→組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管→細(xì)胞.葡萄糖→口→咽→食道→胃→小腸→下腔靜脈→C右心房→D右心室→肺部毛細(xì)血管→A左心房→左心室→組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管→細(xì)胞.
故答案為:(1)二氧化碳
(2)鐵質(zhì);小腸;胃;胃液、腸液和胰液
(3)A左心房→B左心室→組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管;下腔靜脈C右心房→D右心室→肺部毛細(xì)血管→A左心房→B左心室→組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是掌握掌握血液循環(huán)的途徑、貧血、人體與外界的氣體交換等知識(shí),做題時(shí)要注意認(rèn)真識(shí)圖.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 極低溫度導(dǎo)致兔子的基因發(fā)生改變 | |
B. | 環(huán)境能夠影響基因?qū)π誀畹目刂?/td> | |
C. | 極低溫度導(dǎo)致兔子的染色體數(shù)目發(fā)生改變 | |
D. | 兔子的身體內(nèi)產(chǎn)生了局部可遺傳的變異 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng) | B. | 身高突增 | ||
C. | 對(duì)異性開始有性意識(shí)的萌動(dòng) | D. | 渴望得到家長和老師的關(guān)懷 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 位于常染色體上 | B. | 位于性染色體上 | C. | 位于X染色體上 | D. | 位于Y染色體上 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) | B. | 克隆技術(shù) | C. | 發(fā)酵技術(shù) | D. | 嫁接技術(shù) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿 | B. | 血紅蛋白 | C. | 白細(xì)胞 | D. | 血小板 |
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