5．單細(xì)胞生物體只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，所以它們不能夠像多細(xì)胞生物體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、呼吸、消化等生命活動(dòng)×．（判斷對錯(cuò)）

分析 生物可以根據(jù)構(gòu)成的細(xì)胞數(shù)目分為單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物；單細(xì)胞生物只由單個(gè)細(xì)胞組成，單細(xì)胞生物雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動(dòng)．

解答 解：單細(xì)胞生物的整個(gè)身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，如眼蟲、衣藻和變形蟲等都屬于單細(xì)胞生物，單細(xì)胞生物雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動(dòng)．
故答案為：×

點(diǎn)評 關(guān)鍵點(diǎn)：單細(xì)胞生物的整個(gè)身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖表示人體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖，“數(shù)字”代表人體的某些結(jié)構(gòu)，“字母”代表人體內(nèi)某些物質(zhì)，“→”代表物質(zhì)交換的方向．請分析作答：
（1）“饅頭”中的淀粉徹底消化成[A]葡萄糖的場所[1]是小腸．
（2）進(jìn)入[2]中的[C]通過擴(kuò)散作用，進(jìn)入血液；在血管內(nèi)，[C]由[D]中的紅細(xì)胞來運(yùn)輸．
（3）[A]和[C]在[3]組織細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行氧化分解釋放出能量，同時(shí)產(chǎn)生[B]，當(dāng)肋間肌和膈肌舒張時(shí)，[B]由[2]排出體外．
（4）在循環(huán)系統(tǒng)中，[D]血液流動(dòng)的方向是一定的，心臟、靜脈中有防止血液倒流的房室瓣、動(dòng)脈瓣、靜脈瓣．
（5）除圖示途徑外，代謝廢物還可以通過皮膚排出體外．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．魚缸放水草的原因增加（　�。�
A．O2B．CO2C．美化D．餌料

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于生物多樣性的敘述中，正確的是（　　）
A．生物多樣性就是基因多樣性
B．生物多樣性包括環(huán)境多樣性
C．生物多樣性是生態(tài)平衡的基礎(chǔ)
D．只有生物多樣性的直接價(jià)值是巨大的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．在某草原生態(tài)系統(tǒng)，當(dāng)雨量充沛時(shí)，兔子數(shù)量的變化是（　�。�
A．一直增加到極限水平B．先減少，后增加到一定數(shù)量
C．先增加，后減少到一定數(shù)量D．數(shù)量變化很小

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．癌細(xì)胞與正常細(xì)胞相比，與RNA和DNA合成相關(guān)的酶活性顯著增強(qiáng)，相應(yīng)地，核酸的分解速率明顯降低．這與癌細(xì)胞所具有的哪種特征有關(guān)（　�。�
A．能夠無限增殖B．細(xì)胞呈球形
C．細(xì)胞彼此間的黏著性減小D．細(xì)胞呼吸以無氧呼吸為主

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．饅頭米飯?jiān)诳谇粌?nèi)越嚼越甜，此消化過程中，參與的酶和消化產(chǎn)物是（　�。�
A．唾液麥芽糖B．淀粉酶葡萄糖C．蛋白酶、葡萄糖D．淀粉酶、麥芽糖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．神經(jīng)系統(tǒng)可以簡單分成兩部分，它們是（　　）
A．腦和脊髓B．中樞部分和周圍部分
C．大腦和小腦D．腦神經(jīng)和脊神經(jīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．某中學(xué)七年級同學(xué)為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的條件，選擇了一種盆栽斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料，該植物的綠色部分和非綠色部分（無葉綠體）界限清晰，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一：10：00時(shí)安裝好實(shí)驗(yàn)裝置，并將裝置放在陽臺(tái)上；
步驟二：15：00時(shí)將葉片A、B同時(shí)摘下，酒精脫色處理，然后滴加碘液，觀察現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A、B兩葉片的綠色部分都變藍(lán)，非綠色部分無變化．
請分析回答問題：
（1）從實(shí)驗(yàn)裝置看，該裝置可探究的兩個(gè)變量是葉綠體和二氧化碳．．請你說出探究其中任意一個(gè)變量的一組實(shí)驗(yàn)是葉片A的綠色部分和非綠色部分．
（回答提示：××和××是探究變量××的一組實(shí)驗(yàn)）．
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明A、B兩葉片的綠色部分都含有淀粉．請你說出B葉片綠色部分淀粉的來源是實(shí)驗(yàn)前葉片光合作用形成的．
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明實(shí)驗(yàn)失敗，你認(rèn)為如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作步驟才能使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期效果？在實(shí)驗(yàn)前，將實(shí)驗(yàn)裝置在黑暗處放置一晝夜．
（4）在我們的實(shí)驗(yàn)室里，利用這盆植物不適合完成下列哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)C
A、觀察葉片結(jié)構(gòu)           B、探究二氧化碳是光合作用的原料
C、探究光合作用產(chǎn)生氧氣   D、探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目．

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