如圖是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖，根據(jù)食物鏈的概念，正確的食物鏈?zhǔn)牵ā　。?/div>
A、①→②→③→④→⑤B、①→②→③→④C、①→②→③D、①←②←③←④
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)
專(zhuān)題：
分析：食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
解答：解：①是生產(chǎn)者、②和③是消費(fèi)者，④是分解者、⑤是非生物部分．因此根據(jù)食物鏈的概念，正確的食物鏈?zhǔn)洽佟凇郏?br />故選：C．
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念組成．知道食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

菜地中的蚯蚓能將土壤中的有機(jī)物或枯枝敗葉分解為無(wú)機(jī)物，供綠色植物再利用．由此可知蚯蚓屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的（　　）
A、生產(chǎn)者B、消費(fèi)者C、既是生產(chǎn)者又是消費(fèi)者D、分解者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)池塘里，鯽魚(yú)能吃水草，又能吃螺螄等小動(dòng)物，草魚(yú)吃水草，烏魚(yú)會(huì)吃鯽魚(yú)、草魚(yú)苗．下面能反應(yīng)次池塘中的食物鏈的是（　　）
A、烏魚(yú)←鯽魚(yú)←螺螄B、水草→鯽魚(yú)→烏魚(yú)C、烏魚(yú)←水草←草魚(yú)D、水草→草魚(yú)→鯽魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某水庫(kù)中甲、乙、丙三種生物在某一時(shí)間段內(nèi)相對(duì)數(shù)量的關(guān)系圖．三種生物之間能構(gòu)成一個(gè)完整的食物鏈．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若要成為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示生物外，還應(yīng)包含非生物成分B、若水庫(kù)內(nèi)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物獲得15千焦的能量，則最多要消耗含1500千焦能量的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物C、因某種原因造成水庫(kù)中乙生物短期內(nèi)數(shù)量驟減，一段時(shí)間內(nèi)丙生物將發(fā)生的數(shù)量變化是先增加后減少D、如果水庫(kù)被污染，體內(nèi)積蓄污染物質(zhì)最多的是乙

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

每條食物鏈的起點(diǎn)都是（　　）
A、陽(yáng)光B、生產(chǎn)者C、消費(fèi)者D、分解者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物生命活動(dòng)需要的能量最終來(lái)源于（　�。�
A、細(xì)菌B、無(wú)機(jī)鹽C、水D、陽(yáng)光

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在-個(gè)處于相對(duì)平衡狀態(tài)的封閉生態(tài)瓶?jī)?nèi)，要使各種生物長(zhǎng)時(shí)間存活，最重要的條件是提供（　�。�
A、水分B、太陽(yáng)能C、充足的氧氣D、足夠的有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園，請(qǐng)問(wèn)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�
A、生物圈B、森林生態(tài)系統(tǒng)C、草原生態(tài)系統(tǒng)D、濕地生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

使用顯微鏡實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，眼睛應(yīng)注視（　�。�
A、目鏡B、物鏡C、粗準(zhǔn)焦螺旋D、玻片標(biāo)本

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同步練習(xí)冊(cè)答案