精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
19.生物興趣小組的同學在探究唾液對淀粉的消化作用時,設計并完成了如下實驗:
試管編號加入物質37℃水浴恒溫滴加碘液檢驗
淀粉糊2毫升+唾液2毫升10分鐘2滴,搖勻
淀粉糊2毫升+清水2毫升10分鐘2滴,搖勻
淀粉酶2毫升+??
(1)實驗①的實驗結果是不變藍(填“變藍”或“不變藍”),因為唾液淀粉酶會將淀粉分解為麥芽糖.
(2)如果要進一步探究胃液對淀粉是否具有消化作用,需要設置試管3,該試管中加入的物質應為:淀粉糊2毫升+2毫升胃液.若③號試管的實驗現象為變藍,則結論是胃液對淀粉無消化作用.

分析 (1)淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗證淀粉的存在.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.

解答 解:(1)淀粉遇碘變藍色,麥芽糖遇碘不會變藍.試管1內唾液中含有的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖,因此滴加碘液不變藍;試管2內清水不能消化淀粉,因此滴加碘液變藍.據此可以得出的結論是唾液能消化淀粉.
(2)如果要進一步探究胃液對淀粉是否具有消化作用,唯一的變量是胃液,除有無胃液外其它條件都與試管2相同,因此需要設置試管3,該試管中加入的物質應為:淀粉糊2毫升+2毫升胃液.若③號試管的實驗現象為變藍,則結論是胃液對淀粉無消化作用.
故答案為:
(1)不變藍; 唾液淀粉酶(或唾液); 麥芽糖;
(2)2毫升胃液;胃液對淀粉無消化作用.

點評 實驗中,控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.在一個草原生態(tài)系統(tǒng)中,有草、兔、鼠、蛇、鷹等生物,根據你所學的生物知識,下列說法正確的是(  )
A.該生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生產者、消費者和分解者
B.這些生物可構成4條食物鏈
C.該生態(tài)系統(tǒng)的其中一條食物鏈為:草→兔→鷹→細菌
D.蛇是變溫動物,兔、鼠、鷹是恒溫動物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關生命活動調節(jié)的敘述中,錯誤的是( 。
A.神經調節(jié)的基本方式是反射,反射的結構基礎是反射弧
B.酒駕易發(fā)生交通事故的主要原因是酒精麻醉了大腦,使行為的協(xié)調,準確性下降
C.“紅燈停,綠燈行”屬于復雜反射(條件反射)
D.人體的生命活動主要受神經系統(tǒng)的調節(jié),但也受激素調節(jié)的影響

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列動物特征與動物類群對應關系錯誤的是(  )
A.體表有刺細胞--腔腸動物B.身體表面有外套膜--環(huán)節(jié)動物
C.身體和附肢分節(jié)--節(jié)肢動物D.體表有角質層--線形動物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖為細胞結構模式圖,請據圖回答:

(1)圖中既有保護作用,又有支持作用的結構[⑥]細胞壁.圖甲、乙均含有的能量轉換器是[③]線粒體.
(2)鮮榨獼猴桃果汁主要取自于圖甲(填“甲”或“乙”)的細胞結構[①]液泡.
(3)如圖中能消耗二氧化碳的結構是[⑦]葉綠體.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列說法正確的是( 。
A.楊樹比蕨類植物更適應陸地生活的主要原因是輸導組織發(fā)達
B.被子植物體內水和無機鹽的運輸主要靠蒸騰作用產生的拉力
C.花中與種子和果實的形成有關的結構主要是雌蕊
D.桃子的可食用部分主要是由子房壁發(fā)育而來的種皮

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖為染色體組成示意圖,下列敘述中,不正確的是(  )
A.染色體由蛋白質和DNA組成
B.一條①上通常有一個DNA分子
C.體細胞中,①是成對存在的
D.②是基因,是具有遺傳效應的DNA片段

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.害蟲啃食農作物葉片,將導致減產的主要原因是(  )
A.光合作用釋放的氧氣減少B.呼吸作用分解的有機物減少
C.蒸騰作用減弱,散失的水分減少D.光合作用制造的有機物減少

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于細菌、病毒的描述不正確的是(  )
A.細菌病毒也叫噬菌體B.都有遺傳物質
C.都有細胞結構D.與人類關系密切

查看答案和解析>>

同步練習冊答案