7．從種子萌發(fā)成幼苗，長成植株，到開花、結(jié)出種子，完成了被子植物的一個(gè)生命周期．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．植株生長過程中，吸收的水除部分用于蒸騰作用外，主要用于光合作用等
B．植株生長過程中，從土壤中吸收的營養(yǎng)物質(zhì)只包括水和無機(jī)鹽
C．被子植物的生命周期中，既要進(jìn)行細(xì)胞分裂，也要進(jìn)行細(xì)胞分化
D．蒸騰作用可以拉動(dòng)水和無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，也有利于降低葉面溫度

分析 植物的蒸騰作用具有重要的意義：①促進(jìn)根對(duì)水分的吸收以及對(duì)水分、無機(jī)鹽的運(yùn)輸；②降低植物體的溫度，防止葉片被太陽灼傷； ③提高空氣濕度，增加降水量．

解答 解：A、綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)，蒸騰作用主要由葉片進(jìn)行，氣孔的張開、閉合控制著蒸騰作用，A錯(cuò)誤；
B、植物的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)，水和無機(jī)鹽是從土壤中吸收的，有機(jī)物是通過光合作用制造的，B正確；
C、被子植物的一個(gè)生命周期，既要進(jìn)行細(xì)胞分裂，使細(xì)胞數(shù)目增多，也要進(jìn)行細(xì)胞分化，形成組織、器官，C正確；
D、植物的蒸騰作用對(duì)植物本身來說，可以拉動(dòng)水和無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，也有利于降低葉面溫度，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 理解掌握植物蒸騰作用的意義．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．“某些傳染病可以通過握手進(jìn)行傳播，而常洗手可以減少手沾染病原菌的數(shù)量”．為了驗(yàn)證這一結(jié)論，甲、乙兩位同學(xué)進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)前，在培養(yǎng)皿內(nèi)放人經(jīng)滅菌處理的酵母菌培養(yǎng)基；甲乙都清洗并消毒自己的手．每次握手前，乙均用無菌棉醮取含酵母菌的培養(yǎng)液，擦遍自己的手．（酵母菌與人類的關(guān)系密切，是工業(yè)上最重要，應(yīng)用最廣泛的一類微生物，在釀造、食品、醫(yī)藥工業(yè)等方面占有重要地位．）
第一步：甲與乙握手，清洗手后用大拇指在1號(hào)培養(yǎng)基上按三下，蓋上蓋子．
第二步：甲與乙再握手，不洗手直接用大拇指在2號(hào)培養(yǎng)基上按三下，蓋上蓋子．
第三步：把兩個(gè)培養(yǎng)皿同時(shí)放入培養(yǎng)箱中，在28℃條件下培養(yǎng)24小時(shí)，并觀察．
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是常洗手可以減少手沾染病原菌的數(shù)量．
（2）培養(yǎng)24小時(shí)后，如果在2號(hào)培養(yǎng)皿內(nèi)的培養(yǎng)基上酵母菌菌落數(shù)較多，則結(jié)論得以驗(yàn)證．
（3）本實(shí)驗(yàn)用酵母菌代替致病微生物來驗(yàn)證這一結(jié)論，其目的在于保護(hù)實(shí)驗(yàn)者的健康．
（4）實(shí)驗(yàn)中不是立刻觀察甲手上的酵母菌，而是在培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間后再進(jìn)行觀察，這種做法的好處在于酵母菌太小，無法用肉眼直接觀察，通過培養(yǎng)酵母菌形成菌落，可以直接進(jìn)行觀察．．
（5）用大拇指在培養(yǎng)基按三下后，立即蓋上蓋子這樣做的目的是防止空氣中的細(xì)菌落入培養(yǎng)皿影響實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．讀血液循環(huán)模式圖，填寫下列內(nèi)容：

（1）④是肺動(dòng)脈，內(nèi)流的是靜脈血．從小腸流經(jīng)的血液，是富含營養(yǎng)物質(zhì)的靜脈血．
（2）體循環(huán)和肺循環(huán)起止點(diǎn)的共同特點(diǎn)是起于心室止于心房．
（3）用文字寫出人體內(nèi)流經(jīng)肺部的血液循環(huán)途徑：血液從右心室經(jīng)肺動(dòng)脈流入肺部毛細(xì)血管，再從肺靜脈流回左心房．
（4）圖2所示曲線分別表示人體血液中O2和CO2含量的變化情況．則你認(rèn)為B段血管應(yīng)是圖1中⑤（填序號(hào)）處；血流通過B段血管時(shí)，血液中氧氣與血紅蛋白迅速結(jié)合．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問題：
（1）圖中屬于植物細(xì)胞的是圖二．從圖上可以看出，植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞共同具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核．
（2）圖一中B是細(xì)胞質(zhì)，它能不斷流動(dòng)促進(jìn)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換．
（3）切番茄流出的紅汁水是細(xì)胞液，主要來自結(jié)構(gòu)5（填序號(hào)或字母）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．中學(xué)生要崇尚科學(xué)，關(guān)注社會(huì)，珍愛生命，做到下列“四不”，其中與物質(zhì)無關(guān)的是（　�。�
A．不酗酒B．不迷信C．不吸煙D．不吸毒

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列遺傳性狀中屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．紅色的豌豆花和白色的蘋果花B．白種人的膚色和黃種人的膚色
C．豌豆的種皮和菜豆的種皮D．家兔的毛色和家貓的毛色

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．真性近視的成因及矯正方法是（　　）
A．晶狀體的凸度過大，凹透鏡B．晶狀體的凸度過大，凸透鏡
C．眼球的前后徑過長，凸透鏡D．眼球的前后徑過長，凹透鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下面有關(guān)污水凈化的說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．污水中的有機(jī)物可以作為細(xì)菌的食物
B．在無氧的條件下，細(xì)菌如桿菌、甲烷菌通過發(fā)酵，分解污水中的有機(jī)物
C．在有氧條件下，有些細(xì)菌能將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，使污水得到凈化
D．細(xì)菌只能污染水，不能凈化水

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．有甲、乙，丙、丁四位同學(xué)使用不同的顯微鏡鏡頭組合（如表）觀察人口腔上皮細(xì)胞裝片．請(qǐng)回答下列同題：
目鏡物鏡
甲15×40×
乙l0×40×
丙l0×10×
丁15×10×
（1）同學(xué)甲在顯徽鏡視野中觀察到的細(xì)胞體積最大．由于他所觀察到的口腔上皮細(xì)胞位于顯徽鏡視野的左下方，于是他試圖將該細(xì)胞移到視野正中央，你認(rèn)為應(yīng)該如何操作？向左下方移動(dòng)裝片．
（2）細(xì)胞是一個(gè)立體結(jié)構(gòu)，但在顯徼鏡下所觀察到的則是該細(xì)胞的某個(gè)平面圖．甲、乙同學(xué)在顯徽鏡下分別觀察兩張同種動(dòng)物組織細(xì)胞裝片（細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）．結(jié)果甲同學(xué)看到裝片中的組織細(xì)胞呈圓形，乙同學(xué)看到裝片中的組織細(xì)胞呈長方形．請(qǐng)你推測該種動(dòng)物組織細(xì)胞的立體形狀最可能是圓柱體．

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同步練習(xí)冊答案