(2010?德州)圖甲中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,乙、丙圖中的數(shù)字表示細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)或物質(zhì),請回答(方括號(hào)中填字母或序號(hào)):

(1)甲圖中B過程所散失的水分是由根尖的
成熟區(qū)
成熟區(qū)
細(xì)胞從土壤中吸收來的.若乙圖細(xì)胞代表根尖伸長區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[
5
5
]
葉綠體
葉綠體

(2)丙圖是顯微鏡下觀察到的某植物細(xì)胞的分裂圖象,被染成深色的物質(zhì)[6]是
染色體
染色體

(3)丙圖中細(xì)胞分裂所需要的能量來自于甲圖中過程[
A
A
]
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量,該生理過程發(fā)生在乙圖內(nèi)的[
2
2
]
線粒體
線粒體
中.
分析:此題是一個(gè)綜合性的填空題,涉及根的吸收、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、染色體、呼吸作用等內(nèi)容,識(shí)圖、分析、作答.
解答:解:(1)、如圖,甲圖中的A表示呼吸作用,B表示蒸騰作用,C表示光合作用.其中B蒸騰作用的水分是植物的根尖的成熟區(qū)從土壤中吸收來的,成熟區(qū)生有大量的根毛,大大增加了根吸水的表面積.圖乙是植物細(xì)胞,如果代表根尖伸長區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是5葉綠體,因?yàn)楦馍扉L區(qū)是不見光部分,葉綠體內(nèi)的葉綠素只有在光下才能合成,不見光部分的植物細(xì)胞不含葉綠體.
(2)、丙圖是顯微鏡下觀察到的某植物細(xì)胞的分裂圖象,細(xì)胞核中有被染成深色的物質(zhì),叫染色體,體細(xì)胞內(nèi)的染色體是成對存在的,如6就是成對的染色體.
(3)、丙圖中細(xì)胞分裂所需要的能量來自于甲圖中過程A呼吸作用,呼吸作用的場所是2線粒體,在2線粒體里,把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,釋放出能量,供細(xì)胞進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)利用.
故答案為:(1)成熟區(qū);[5]葉綠體
(2)染色體
(3)[A]呼吸作用;[2]線粒體
點(diǎn)評:此題涉及的知識(shí)面比較廣,我們要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),只有基礎(chǔ)扎實(shí),才能靈活答題.
練習(xí)冊系列答案
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(2010?德州)圖是樂樂同學(xué)為探究“植物光合作用所需條件”而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作過程,通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明光合作用需要( 。

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(1)實(shí)驗(yàn)一:向A中加適量的水,一段時(shí)間后,種子的呼吸作用
加強(qiáng)
加強(qiáng)
(填“加強(qiáng)”或“減弱“);密封玻璃罩內(nèi)幼苗釋放的氧氣
增多
增多

(2)實(shí)驗(yàn)二:在另一套相同的實(shí)驗(yàn)裝置中,向A中放入煮熟過的大豆種子,其他條件及處理均與實(shí)驗(yàn)一相同,則一段時(shí)間后,密封玻璃罩中幼苗的生長狀況為
長勢較弱
長勢較弱
,其主要原因是
煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,影響光合作用的進(jìn)行
煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,影響光合作用的進(jìn)行

(3)在上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,該同學(xué)觀察到只有實(shí)驗(yàn)一中的大豆種子逐漸萌發(fā),據(jù)此他得出一個(gè)結(jié)論:種子的萌發(fā)需要的條件之一是
種子是活的
種子是活的

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?德州)圖表示人體與外部環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖,數(shù)字l一7表示人體的某些結(jié)構(gòu),字母A-G代表人體內(nèi)的某些物質(zhì).請據(jù)圖回答:
(1)A進(jìn)入血液循環(huán)的過程叫
吸收
吸收

(2)進(jìn)入[7]的F透過
肺泡壁、毛細(xì)血管壁
肺泡壁、毛細(xì)血管壁
進(jìn)入血液;組織細(xì)胞利用血液循環(huán)獲得的A和F進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用,釋放出能量,用于維持人體的各項(xiàng)生理活動(dòng).
(3)健康人體內(nèi)的C液與D液相比,D液中不含有的物質(zhì)是
葡萄糖
葡萄糖
.某人排出的D液經(jīng)醫(yī)院化驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了許多大分子的蛋白質(zhì),說明圖中[
3
3
]
腎小球
腎小球
部位發(fā)生了病變.

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