(2010?東營(yíng))“我們從哪里來(lái)?”“我們是誰(shuí)?”“我們?cè)鯓由L(zhǎng)?”…生命現(xiàn)象是一個(gè)最偉大的秘密,等待著我們無(wú)止境地探索.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)地球上原本沒(méi)有生命,生命是由非生命物質(zhì)逐漸演變而來(lái)的.原始生命的誕生的搖籃是
原始海洋
原始海洋

(2)古生物學(xué)和比較解剖學(xué)的研究表明:人類(lèi)起源于古猿,人類(lèi)學(xué)家將
直立行走
直立行走
作為人猿分界的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn).早期的人類(lèi)發(fā)展到現(xiàn)代的人,大致經(jīng)歷了南方古猿、能人、
直立人
直立人
和智人四個(gè)階段.
(3)作為生物圈中的普通一員,人類(lèi)通過(guò)有性生殖繁殖后代.
受精卵
受精卵
的形成標(biāo)志著一個(gè)新生命的開(kāi)始,胚胎在母體子宮內(nèi),通過(guò)臍帶和
胎盤(pán)
胎盤(pán)
從母體的血液里獲得氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并排出廢物.
(4)胎兒在母體內(nèi)生活40周左右發(fā)育成熟,成熟的胎兒從母體陰道產(chǎn)出的過(guò)程稱(chēng)為
分娩
分娩
,此過(guò)程的結(jié)束標(biāo)志著嬰兒的誕生.
(5)進(jìn)入青春期后,在
性激素
性激素
的作用下,男孩表現(xiàn)出長(zhǎng)出胡須、喉結(jié)突出、聲音低沉,女孩表現(xiàn)出骨盆寬大、乳房隆起、聲調(diào)變高等第二性征.
(6)青春期是人生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,你打算怎樣珍惜青春年華,使身心健康發(fā)展呢?
青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期,是我們學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,青春期正是樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、塑造美好心靈、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期,我們要充分利用這個(gè)時(shí)期好好學(xué)習(xí)知識(shí),增長(zhǎng)自己的才干,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,將來(lái)有所作為.
青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期,是我們學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,青春期正是樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、塑造美好心靈、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期,我們要充分利用這個(gè)時(shí)期好好學(xué)習(xí)知識(shí),增長(zhǎng)自己的才干,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,將來(lái)有所作為.
分析:此題是一個(gè)綜合性的題目,涉及生命的起源、人類(lèi)的進(jìn)化、胎兒及人體的發(fā)育、青春期發(fā)育的特點(diǎn)等內(nèi)容,逐一分析解答.
解答:解:(1)、化學(xué)起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為:原始地球的溫度很高,地面環(huán)境與現(xiàn)在完全不同,天空中赤日炎炎、電閃雷鳴,地面上火山噴發(fā)、熔巖橫流,從火山中噴出的氣體,如水蒸氣、氨、甲烷等構(gòu)成了原始的大氣層,與現(xiàn)在的大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒(méi)有游離的氧;原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長(zhǎng)期作用下,形成了許多簡(jiǎn)單的有機(jī)物,隨著地球溫度的逐漸降低,原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上,這些有機(jī)物隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流,最終匯集到原始的海洋中.原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯,其中所含的有機(jī)物,不斷的相互作用,形成復(fù)雜的有機(jī)物,經(jīng)過(guò)及其漫長(zhǎng)的歲月,逐漸形成了原始生命.可見(jiàn)生命起源于原始海洋.
(2)、人類(lèi)和現(xiàn)代類(lèi)人猿的共同祖先是森林古猿.在人類(lèi)發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有:直立行走--制造和使用工具--大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)--語(yǔ)言的產(chǎn)生.直立行走是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ),直立行走是人類(lèi)脫離森里束縛,開(kāi)拓新家園的標(biāo)志,是使用工具制造工具的基礎(chǔ).恩格斯曾指出,直立行走是從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中“具有決定意義的一步”.古猿的直立行走造成了前后肢的分工,直立行走使古人類(lèi)能夠?qū)⑶爸夥懦鰜?lái),使用工具,前肢所從事的活動(dòng)越來(lái)越多,上肢更加靈巧,是人猿分界的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn).早期的人類(lèi)發(fā)展到現(xiàn)代的人,大致經(jīng)歷了南方古猿、能人、直立人和智人四個(gè)階段.
(3)、(4)、生殖細(xì)胞包括睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵細(xì)胞,含精子的精液進(jìn)入陰道后,精子緩慢地通過(guò)子宮,在輸卵管內(nèi)與卵細(xì)胞相遇,有一個(gè)精子進(jìn)入卵細(xì)胞,與卵細(xì)胞相融合,形成受精卵;受精卵不斷進(jìn)行分裂,逐漸發(fā)育成胚泡;胚泡緩慢地移動(dòng)到子宮中,最終植入子宮內(nèi)膜,這是懷孕;胚泡中的細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化,逐漸發(fā)育成胚胎,通過(guò)臍帶和胎盤(pán)從母體的血液里獲得氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并排出廢物.懷孕到40周左右,胎兒發(fā)育成熟,成熟的胎兒和胎盤(pán)一起從母體的陰道排出,這個(gè)過(guò)程叫分娩,此過(guò)程的結(jié)束標(biāo)志著嬰兒的誕生.
(5)、進(jìn)入青春期以后,男孩和女孩的性器官都迅速發(fā)育,男性的睪丸和女性的卵巢重量都增加,并能夠產(chǎn)生生殖細(xì)胞和分泌性激素,性激素能促進(jìn)第二性征的出現(xiàn),第二性征是指男女出現(xiàn)的除了性器官之外的性別差異,如男孩出現(xiàn)陰毛、腋毛、胡須以及喉結(jié)突出等,還出現(xiàn)聲音變粗的變聲現(xiàn)象等.女孩的第二性征主要表現(xiàn)為出現(xiàn)陰毛、腋毛,乳房增大,骨盆寬大和乳腺發(fā)達(dá)以及聲音變高變細(xì)等.
(6)、青春期是一個(gè)生長(zhǎng)和發(fā)育發(fā)生重要變化的時(shí)期,其中人體形態(tài)發(fā)育的顯著特點(diǎn)是身高突增和體重增加,另外,神經(jīng)系統(tǒng)和心、肺等器官的功能也顯著增強(qiáng),青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期,是我們學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,青春期正是樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、塑造美好心靈、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期,我們要充分利用這個(gè)時(shí)期好好學(xué)習(xí)知識(shí),增長(zhǎng)自己的才干,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,將來(lái)有所作為.
故答案為:(1)原始海洋
(2)直立行走;直立人
(3)受精卵;胎盤(pán)
(4)分娩
(5)性激素
(6)青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期,是我們學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,青春期正是樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、塑造美好心靈、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期,我們要充分利用這個(gè)時(shí)期好好學(xué)習(xí)知識(shí),增長(zhǎng)自己的才干,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,將來(lái)有所作為.
點(diǎn)評(píng):此題涉及的知識(shí)面比較廣,這就要求我們要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),只有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)才能靈活答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?東營(yíng))下面是科學(xué)家為揭開(kāi)糖尿病的發(fā)病原因,以狗為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行研究的結(jié)果:對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,不正確的是(  )

實(shí)驗(yàn)組 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A 切除胰腺 出現(xiàn)糖尿
B 結(jié)扎胰管,胰腺大部分萎縮,胰島細(xì)胞活著 不出現(xiàn)糖尿
C 切除胰腺,注射胰島提取液 不出現(xiàn)糖尿

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?東營(yíng))初夏的黃河口景色怡人,萬(wàn)畝槐林十里飄香,成群的蜜蜂在花間飛舞辛勤采蜜.對(duì)蜜蜂這種行為的解釋?zhuān)_的是(  )
①是先天性行為   ②是學(xué)習(xí)行為   ③是由遺傳因素決定的   ④是由環(huán)境因素決定的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?東營(yíng)二模)黃河三角洲國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)是世界上暖溫帶保存最完整、最年輕的濕地生態(tài)系統(tǒng).保護(hù)區(qū)內(nèi)野生植物達(dá)393種,為鳥(niǎo)類(lèi)提供了大量的水草、谷物、種子等食物.大片的蘆葦、廣闊的淺灘成了鳥(niǎo)類(lèi)絕佳的棲息地,成為東北亞內(nèi)陸和環(huán)西太平洋鳥(niǎo)類(lèi)遷徙重要的中轉(zhuǎn)站.據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),保護(hù)區(qū)內(nèi)鳥(niǎo)類(lèi)達(dá)283種,其中,屬?lài)?guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)的有丹頂鶴、白鸛、白頭鶴等9種.每年大約有400萬(wàn)只候鳥(niǎo)做客黃河口,越冬棲息和繁殖.分析資料回答下列問(wèn)題:
(1)候鳥(niǎo)每年規(guī)律性的遷徙行為屬于
先天性
先天性
行為,它是由
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定的.
(2)濕地內(nèi)種類(lèi)繁多的綠色植物,屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
;濕地生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)是
太陽(yáng)能
太陽(yáng)能

(3)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,濕地生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

(4)綠色植物被稱(chēng)為自動(dòng)的“空氣凈化器”,對(duì)維持生物圈中的
碳-氧平衡
碳-氧平衡
具有重要作用.
(5)
棲息地
棲息地
的破壞或喪失是威脅生物生存的關(guān)鍵因素.因此,若濕地環(huán)境遭到破壞,會(huì)直接威脅到鳥(niǎo)類(lèi)的生存,
(6)物種一旦滅絕,便不可再生,自然界將失去許多寶貴的基因.因此,生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上就是
遺傳
遺傳
的多樣性.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?東營(yíng)二模)棉花是我市重要的經(jīng)濟(jì)作物之一,市農(nóng)業(yè)局科技人員對(duì)棉花的種植與管理技術(shù)給出了以下建議:
①施基肥.播種前施足底肥,農(nóng)家肥(由秸桿落葉、動(dòng)物尿糞等形成)和化肥結(jié)合.
②播種.條播,每畝需毛籽種子10-12斤;點(diǎn)播或穴播,毛籽每穴3-5粒.
③地膜覆蓋.覆蓋地膜時(shí),地膜要與地面緊密接觸.
④合理密植.即要保證一定的母株數(shù),又要確保棉田通風(fēng)透光以利結(jié)桃.
⑤間作套種.在棉花生長(zhǎng)前期,可以選擇短季春栽蘿卜品種進(jìn)行套種.
⑥中耕除草,適時(shí)追肥.在不同生長(zhǎng)期分別追加含氮磷鉀等的肥料.
⑦適時(shí)打頂.在一定的生長(zhǎng)期進(jìn)行“打頂”,即摘除頂芽.
請(qǐng)分析回答:
(1)施用農(nóng)家肥可以增加棉田中二氧化碳的含量,增強(qiáng)光合作用效率,提高棉花產(chǎn)量.二氧化碳含量增加的原因是
農(nóng)家肥中的有機(jī)物被土壤中的微生物分解產(chǎn)生二氧化碳
農(nóng)家肥中的有機(jī)物被土壤中的微生物分解產(chǎn)生二氧化碳

(2)棉花播種期間要進(jìn)行地膜覆蓋,目的是維持種子萌發(fā)時(shí)所需要的
溫度
溫度

(3)在不同生長(zhǎng)期適時(shí)追加含氮磷鉀等的肥料,才能保證棉花正常生長(zhǎng),這說(shuō)明
植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽
植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽

(4)合理密植和棉田間作套種的目的都是
充分利用光照,提高光合作用效率
充分利用光照,提高光合作用效率

(5)適時(shí)中耕松土有利于棉花生長(zhǎng)的原因是
增加土壤中氧氣含量,促進(jìn)根部呼吸作用
增加土壤中氧氣含量,促進(jìn)根部呼吸作用

(6)適時(shí)“打頂”的意義是
棉花打頂,以增加分枝,提高產(chǎn)量
棉花打頂,以增加分枝,提高產(chǎn)量

(7)棉桃成熟期,棉花植株吸收的水分主要用于
蒸騰作用
蒸騰作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?東營(yíng)二模)春雨綿綿,潤(rùn)物無(wú)聲.然而有一種雨水,卻被人們稱(chēng)作“天堂的眼淚”、“看不見(jiàn)的殺手”,對(duì)生態(tài)環(huán)境具有很強(qiáng)的破壞力.這樣的雨水叫做酸雨.酸雨是由于人為排放的二氧化硫等進(jìn)入大氣后,在水的凝集過(guò)程中形成硫酸等酸性物質(zhì)造成的.酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎?某生物興趣小組就這一問(wèn)題進(jìn)行了探究,以下是他們進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn):
①在一個(gè)花盆里播30粒小麥種子,等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn).
②向醋酸中加入清水,配制成“模擬酸雨”.
③向花盆里的小麥幼苗噴灑“模擬酸雨”,每天一次,觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象. ④持續(xù)一段時(shí)間后,花盆中小麥幼苗葉片變黃直至全部死亡.
請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)此實(shí)驗(yàn)中,他們作出的假設(shè)是什么?
酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響(或酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)沒(méi)有影響)
酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響(或酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)沒(méi)有影響)

(2)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn),請(qǐng)你幫助改進(jìn)完善
設(shè)置另一盆條件相同的小麥幼苗,每天噴灑清水(或正常雨水)作為對(duì)照
設(shè)置另一盆條件相同的小麥幼苗,每天噴灑清水(或正常雨水)作為對(duì)照

(3)根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出的結(jié)論是
酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有不良影響
酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有不良影響

(4)有人認(rèn)為只要用1粒小麥種子做實(shí)驗(yàn)就行了,你認(rèn)為是否合理,并簡(jiǎn)述你的理由
不合理,只用1粒種子做實(shí)驗(yàn)存在偶然性,影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性
不合理,只用1粒種子做實(shí)驗(yàn)存在偶然性,影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性

(5)為了減少酸雨的形成,我們應(yīng)該怎么做?(答出2條即可,每條一分)

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