3.如圖是某同學(xué)建立的生物分類(lèi)圖,其中①〜④各代表一種生物,下列各組生物中不能用該圖來(lái)分類(lèi)的是(  )
A.①木耳②銀杏  ③墻蘚④水綿
B.①銀耳    ②水杉    ③向日葵  ④衣藻
C.①香菇②油松  ③腎蕨④紫菜
D.①猴頭菇  ②側(cè)柏  ③葫蘆蘚  ④海帶

分析 植物分為孢子植物和種子植物,孢子植物不能產(chǎn)生種子,用孢子來(lái)繁殖后代,孢子植物中的藻類(lèi)植物沒(méi)有根莖葉的分化,苔蘚植物有莖葉,但沒(méi)有真正的根,蕨類(lèi)植物有根莖葉的分化;種子植物包括被子植物和裸子植物,被子植物有果實(shí),沒(méi)有果實(shí)的是裸子植物.

解答 解:分析題中的分類(lèi)索引可知,
①無(wú)葉綠體,應(yīng)該是蘑菇或香菇或木耳或銀耳.
②有種子,應(yīng)該是銀杏或油松或水杉或側(cè)柏.
③無(wú)種子,有葉,應(yīng)該是葫蘆蘚或墻蘚或腎蕨,不應(yīng)該是向日葵,因?yàn)橄蛉湛腥~、有種子.
④無(wú)種子,沒(méi)有葉,應(yīng)該是藻類(lèi)植物,如海帶、紫菜、衣藻等.
可見(jiàn)只有B錯(cuò)誤.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是明確生物的分類(lèi)特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是消化系統(tǒng)的組成,據(jù)圖回答:
(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中[10]代表的器官名稱(chēng):胃,它的內(nèi)壁內(nèi)的消化腺分泌的消化液是胃液.
(2)肝臟[3]分泌的消化液暫時(shí)貯存的場(chǎng)所是膽囊.
(3)脂肪開(kāi)始消化的部位是小腸.
(4)從圖中可以看出,闌尾位于人體的右下腹部(右下腹部、左下腹部).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖為四種不同的生物,其中具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位,下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是(  )
A.細(xì)胞膜將細(xì)胞的內(nèi)部與外部環(huán)境分隔開(kāi)來(lái),使細(xì)胞擁有一個(gè)比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境
B.植物細(xì)胞都具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡等結(jié)構(gòu)
C.細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體和線(xiàn)粒體都是能量轉(zhuǎn)換器
D.細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心,控制著生物的發(fā)育和遺傳

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如表是某同學(xué)根據(jù)患者的癥狀表現(xiàn),對(duì)其進(jìn)行的可能病因分析,你認(rèn)為哪一項(xiàng)分析是不正確的( 。
選項(xiàng)患者癥狀表現(xiàn)病因
A脖子腫大,呼吸困難缺碘造成甲狀腺激素分泌不足
B尿液中含有葡萄糖胰島素分泌不足
C生長(zhǎng)遲緩、身體矮小、智力低下幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足
D身體逐漸消瘦,情緒容易激動(dòng)生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)植物蒸騰作用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.蒸騰作用越強(qiáng),根對(duì)無(wú)機(jī)鹽和水的吸收速度越快
B.綠色植物的蒸騰作用,能提高大氣濕度,增加降水,促進(jìn)生物圈的水循環(huán)
C.蒸騰作用能降低葉片表面的溫度,避免植物因氣溫過(guò)高而被灼傷
D.蒸騰作用的強(qiáng)弱受光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度等因素的影響

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.現(xiàn)有一種植物的種子,已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響,但不淸楚其萌發(fā)與光是否有關(guān),某同學(xué)為了探究光照對(duì)該種子萌發(fā)有無(wú)影響,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:
(一)向培養(yǎng)皿中倒入適量的水,將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中.
(二)將一組置于有光照的環(huán)境中,另一組置于黑暗環(huán)境中,在培養(yǎng)過(guò)程中,使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同.
請(qǐng)你回答:
(1)上述對(duì)照實(shí)驗(yàn)方案中,實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組相比只有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)條件不同,其余均相同.其中起對(duì)照作用的實(shí)驗(yàn)因素是光照與黑暗,這體現(xiàn)了單一變量原則.
(2)若實(shí)驗(yàn)前該同學(xué)提出了“光是該種植物種子萌發(fā)的必要條件之一”的假設(shè),則根據(jù)假設(shè)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是有光照組種子萌發(fā),無(wú)光照組(黑暗環(huán)境中的)種子不萌發(fā).
(3)上述實(shí)驗(yàn)的實(shí)際結(jié)果是:有光照組種子萌發(fā),無(wú)光照組種子也萌發(fā),請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出相應(yīng)的結(jié)論:種子的萌發(fā)與光照無(wú)關(guān).
(4)若兩組實(shí)驗(yàn)中各有一粒種子沒(méi)有萌發(fā),請(qǐng)你說(shuō)出其可能的原因是胚不完整、胚已死亡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.輸血前應(yīng)先對(duì)受血者和輸血者的血型進(jìn)行鑒定.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖所示是胎兒,臍帶和胎盤(pán)的示意圖,據(jù)圖分析并回答問(wèn)題
(1)人的生殖是從生殖系統(tǒng)產(chǎn)生兩性生殖細(xì)胞開(kāi)始的,受精卵是新生命的第一個(gè)細(xì)胞.
(2)胎兒在母體的[③]子宮里發(fā)育,胎兒所獲得的營(yíng)養(yǎng)需經(jīng)過(guò)[①]胎盤(pán)和[②]臍帶從母體獲得.
(3)胎兒發(fā)育到280天左右時(shí),會(huì)通過(guò)[④]陰道從母體內(nèi)產(chǎn)出,這一過(guò)程叫做分娩.
(4)隨著嬰兒“哇”的第一聲啼哭,呼吸系統(tǒng)開(kāi)始工作了,其中的肺是嬰兒與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所.
(5)嬰兒出生后,母親開(kāi)始泌乳,母乳的營(yíng)養(yǎng)太豐富了,其中的蛋白質(zhì)是生長(zhǎng)發(fā)育和細(xì)胞更新所需要的主要原料.

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