在做“種子呼吸時(shí)釋放熱量的實(shí)驗(yàn)”時(shí)，為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論真實(shí)可信，不能出現(xiàn)下列哪一項(xiàng)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)條件或操作？（　　）
A、甲、乙兩個(gè)保溫瓶的大小相同B、甲、乙兩瓶中的種子干重相等C、甲瓶中放萌發(fā)的種子，乙瓶中放干種子D、實(shí)驗(yàn)前甲瓶的溫度高于乙瓶的溫度
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)光合作用與呼吸作用的關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、呼吸作用所分解的有機(jī)物來(lái)自光合作用B、光合作用進(jìn)行時(shí)，呼吸作用就停止了C、呼吸作用所放出的能量來(lái)自于光合作用D、兩種作用既相互依存，又有區(qū)別

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在探究植物的呼吸作用實(shí)驗(yàn)中，所用的保溫瓶已作滅菌處理，保溫瓶?jī)?nèi)的環(huán)境條件適宜．將適量、等質(zhì)量的正在萌發(fā)和煮熟過(guò)的種子分別裝入兩個(gè)保溫瓶后密閉，多次測(cè)定有關(guān)的量，并繪制成如圖曲線．下列判斷符合客觀事實(shí)的是（　�。�
A、若y表示瓶?jī)?nèi)溫度，則a表示萌發(fā)的種子B、若y表示瓶?jī)?nèi)氧氣量，則c表示煮熟過(guò)的種子C、若y表示種子的質(zhì)量，則b表示萌發(fā)的種子D、若y表示瓶?jī)?nèi)二氧化碳量，則c表示煮熟過(guò)的種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面是一些生物實(shí)驗(yàn)的裝置圖，可以用來(lái)驗(yàn)證呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳的是（　�。�
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為使驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)獲得良好效果，如圖所示的示意圖中的塑料袋最好為（　　）
A、白色B、紅色C、黑色D、無(wú)色

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列植物中被稱(chēng)為地球之“肺”的是（　�。�
A、針葉林B、草原C、熱帶雨林D、落葉闊葉林

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)起源于（　�。�
A、類(lèi)人猿B、黑猩猩C、森林古猿D、長(zhǎng)臂猿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“東非人”的遺物中發(fā)現(xiàn)了石器，以此推測(cè)，“東非人”已經(jīng)具有的能力是（　　）
A、直立行走B、用語(yǔ)言交流C、鉆木取火D、制造簡(jiǎn)單的工具

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

男性生殖系統(tǒng)中，產(chǎn)生精子、分泌雄性激素的器官是（　�。�
A、睪丸B、尿道C、輸精管D、精囊

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同步練習(xí)冊(cè)答案