(2009?三明)2009年3月以來(lái),甲型H1N1流感疫情已蔓延至70多個(gè)國(guó)家和地區(qū).這種傳染病是由甲型H1N1流感病毒引起的,主要通過(guò)患者咳嗽、打噴嚏等方式傳播.經(jīng)常用肥皂洗手、外出時(shí)佩戴口罩、對(duì)甲型H1N1流感患者采取醫(yī)學(xué)集中隔離治療等措施,都是預(yù)防傳染病傳播的有效方法.我國(guó)有望在今年7月生產(chǎn)出首批甲型H1N1流感疫苗.請(qǐng)根據(jù)上述資料回答問(wèn)題:
(1)此傳染病的病原體是
甲型H1N1流感病毒
甲型H1N1流感病毒

(2)資料中屬于“控制傳染源”的措施是
隔離治療
隔離治療

(3)目前可能接觸到該流感的健康人,屬于傳染病流行三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的
傳染源
傳染源

(4)如果用疫苗使人體獲得對(duì)甲型H1N1流感的免疫力,這種免疫屬于
特異性
特異性
免疫.
分析:此題考查的是病毒的結(jié)構(gòu),傳染病的基本環(huán)節(jié)、控制傳染病的一般措施和有關(guān)特異性免疫的知識(shí).
解答:解:(1)甲型H1N1流感為急性呼吸道傳染病,其病原體是一種新型的甲型H1N1流感病毒,病毒是一類沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單的特殊生物,它們的結(jié)構(gòu)基本相似,一般由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的核酸組成.
(2)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是:傳染源、傳播途徑和易感人群.傳染源:能夠散播病原體的人或動(dòng)物.傳播途徑:病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑叫傳播途徑,如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.易感人群:對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群.因此,甲型H1N1流感屬于傳染病,具有三個(gè)基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑和易感人群.
(2)傳染病包括三個(gè)基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑和易感人群.傳染病流行的時(shí)候,切斷三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病的流行即可終止.我們預(yù)防傳染病的各種措施,都是分別針對(duì)三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的某個(gè)環(huán)節(jié)的.因此,針對(duì)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié),預(yù)防傳染病的一般措施可分為:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者.故上述資料提到的相關(guān)預(yù)防措施中,屬于切斷傳播途徑的是注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;室內(nèi)保持通風(fēng);咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶.
 (4)注射的疫苗相當(dāng)于抗原,體內(nèi)產(chǎn)生的抵抗病毒的特殊蛋白質(zhì)屬于抗體.這種免疫是人出生以后才產(chǎn)生的,只能對(duì)特定病毒起作用,因而屬于特異性免疫.
故答案為:
(1)甲型H1N1流感病毒 
(2 )隔離治療   
(3)傳染源 
( 4 )特異
點(diǎn)評(píng):傳染病的知識(shí)往往與免疫的知識(shí)相關(guān)聯(lián),所以最好把這兩部分知識(shí)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?三明)研究者對(duì)某池塘中部分生物攝取的食物成分進(jìn)行分析,并將結(jié)果記錄在下表中.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
<li id="aku6a"><dd id="aku6a"></dd></li>
  • 生物種類 體內(nèi)食物成分
    小魚(yú) 蜻蜓的幼蟲(chóng)
    小球藻
    蜻蜓的幼蟲(chóng) 水蚤
    水蚤 小球藻(1)表中的生物屬于生產(chǎn)者的是
    小球藻
    小球藻

    (2)該池塘生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分除生產(chǎn)者和消費(fèi)者外,還應(yīng)包括
    分解者(或細(xì)菌、真菌)
    分解者(或細(xì)菌、真菌)

    (3)根據(jù)表中的信息寫(xiě)一條食物鏈
    小球藻→水蚤→蜻蜓的幼蟲(chóng)→小魚(yú)
    小球藻→水蚤→蜻蜓的幼蟲(chóng)→小魚(yú)

    (4)該池塘受到汞污染,表中體內(nèi)汞含量最高的生物是
    小魚(yú)
    小魚(yú)

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2009?三明)圖中表示某綠色開(kāi)花植物的生活史.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
    (1)由[1][2]表示的生理過(guò)程是
    傳粉
    傳粉
    ,受精后圖[3]中的
    胚珠
    胚珠
    可發(fā)育成[4]種子.
    (2)由[4][5]的萌發(fā)需要的外界條件是:充足的空氣、適宜的溫度和
    水分
    水分

    (3)圖[6]植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要器官是

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2009?三明)圖中表示女性生殖系統(tǒng)的一部分.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
    (1)圖中[①]
    子宮
    子宮
    是胚胎發(fā)育的場(chǎng)所.
    (2)女性最重要的性器官是
    [③]
    [③]
    卵巢.
    (3)受精作用是在圖中[②]
    輸卵管
    輸卵管
    部位進(jìn)行,受精卵發(fā)育成胎兒后,通過(guò)
    胎盤(pán)
    胎盤(pán)
    和臍帶與母體進(jìn)行物質(zhì)交換.

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2009?三明)小陽(yáng)同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)了有關(guān)酵母菌發(fā)酵知識(shí),對(duì)“發(fā)酵現(xiàn)象”產(chǎn)生了興趣,心想:酵母菌發(fā)酵受溫度影響嗎?回家后做了如圖所示改進(jìn)實(shí)驗(yàn):將兩個(gè)礦泉水瓶分別編為甲瓶和乙瓶,各裝入3克干酵母、10克白砂糖、100毫升不同溫度的水,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下表.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
  • 礦泉水瓶 現(xiàn)象(30分鐘后)
    甲瓶 少量氣泡,氣球不膨大
    乙瓶 大量氣泡,氣球
    膨大
    膨大
    (1)瓶中酵母菌分解白砂糖產(chǎn)生的氣體是
    二氧化碳
    二氧化碳
    ,表中A處的現(xiàn)象為
    膨大
    膨大

    (2)甲瓶和乙瓶形成了一組
    對(duì)照
    對(duì)照
    實(shí)驗(yàn),變量是
    溫度
    溫度

    (3)為得到科學(xué)的結(jié)論,小陽(yáng)進(jìn)行了重復(fù)實(shí)驗(yàn),得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:
    在一定的溫度下,溫度越高,酶的活性越強(qiáng)
    在一定的溫度下,溫度越高,酶的活性越強(qiáng)

    (4)如果實(shí)驗(yàn)中將乙瓶的水溫由30℃變?yōu)?0℃,會(huì)有更好的實(shí)驗(yàn)效果嗎?
    ,請(qǐng)說(shuō)明理由:
    在高溫的情況下酶的催化作用逐漸下降.
    在高溫的情況下酶的催化作用逐漸下降.

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2009?三明)圖中表示普通光學(xué)顯微鏡視野中草履蟲(chóng)的位置及運(yùn)動(dòng)方向(箭頭所指).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
    (1)甲同學(xué)用“10×”目鏡和“10×”物鏡觀察,乙同學(xué)用“16×”目鏡和“40×”物鏡觀察,其中甲同學(xué)觀察的草履蟲(chóng)放大倍數(shù)是
    100
    100
    倍,
    同學(xué)觀察到的草履蟲(chóng)更大.
    (2)甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)視野中有一小污點(diǎn),移動(dòng)載玻片發(fā)現(xiàn)小污點(diǎn)也隨之移動(dòng),說(shuō)明小污點(diǎn)在
    載玻片
    載玻片
    上.
    (3)如果要讓草履蟲(chóng)不會(huì)在視野中消失,應(yīng)把載玻片向
    移動(dòng).

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