下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)大小幾乎相同的蘿卜中各挖一個(gè)大小相等的洞，向甲、乙蘿卜的洞中分別注入等量的清水和濃鹽水，各用一個(gè)裝有玻璃管的橡皮塞塞住洞口，記下玻璃管內(nèi)液面的高度。放置一段時(shí)間，分析出現(xiàn)的變化： 
（1）玻璃管內(nèi)液面高度_______________。
（2）用手捏蘿卜的感覺(jué)：甲_________，乙________。
（3）植物細(xì)胞吸水或失水主要取決于_________________。
（4）由此可以說(shuō)明為什么不能給作物一次性施肥過(guò)多：______________________。
（1）甲低乙高
（2）硬 軟
（3）細(xì)胞內(nèi)外溶液的濃度差
（4）一次施肥過(guò)多，會(huì)使土壤溶液的濃度大于根毛細(xì)胞液濃度，引起細(xì)胞失水，造成“燒苗”
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2008?濟(jì)南）下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）此組實(shí)驗(yàn)裝置能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是
甲與乙或甲與丙
甲與乙或甲與丙
．
（2）將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？
細(xì)木條會(huì)復(fù)燃
細(xì)木條會(huì)復(fù)燃
；這說(shuō)明了什么問(wèn)題？
說(shuō)明金魚(yú)藻在光合作用過(guò)程中產(chǎn)生了氧氣
說(shuō)明金魚(yú)藻在光合作用過(guò)程中產(chǎn)生了氧氣
．
（3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時(shí)間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會(huì)
增加
增加
，其原因是
碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度，光合作用產(chǎn)生的氧氣增多．
碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度，光合作用產(chǎn)生的氧氣增多．
．

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科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年山東濱州市濱城區(qū)第三中學(xué)七上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：探究題

（5分）下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）此組實(shí)驗(yàn)裝置能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是                           ．
（2）將快要熄滅細(xì)木條插進(jìn)甲裝置的試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？           ；這說(shuō)明了什么？                                          。
（3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時(shí)間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會(huì)_______，其原因是___________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源：2012年蘇科初中生物八年級(jí)上5.17.2綠色植物與生物圈中的碳氧平衡（帶解析） 題型：探究題

下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（１）此組實(shí)驗(yàn)裝置能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。         
（2）將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
這說(shuō)明了什么問(wèn)題？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時(shí)間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會(huì)　　　　　　，
共原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

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科目：初中生物 來(lái)源：2012年蘇科初中生物八年級(jí)上5.17.2綠色植物與生物圈中的碳氧平衡（解析版） 題型：探究題

下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（１）此組實(shí)驗(yàn)裝置能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。         

（2）將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　��；

這說(shuō)明了什么問(wèn)題？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時(shí)間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會(huì)　　　　　　，

共原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2008年山東省濟(jì)南市中考生物試卷（解析版） 題型：解答題

下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）此組實(shí)驗(yàn)裝置能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是______．
（2）將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？______；這說(shuō)明了什么問(wèn)題？______．
（3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時(shí)間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會(huì)______，其原因是______．

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