觀察下面的“生物進(jìn)化樹”,回答下面的問(wèn)題.
(1)圖中A、B、C、D分別代表的生物是:
A
哺乳類
哺乳類
;B
兩棲類
兩棲類
;
C
裸子植物
裸子植物
;D
苔蘚植物
苔蘚植物

(2)根據(jù)所學(xué)的關(guān)于生物“進(jìn)化樹”以及動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí),闡述鳥類比魚類高等的原因.
分析:此題是關(guān)于生物進(jìn)化的填空題,據(jù)此分析進(jìn)化樹圖解答.
解答:解:(1)、如圖生命樹:與題中的圖比較可知,A是哺乳類,B是兩棲類,C是裸子植物,D是苔蘚植物.
(2)魚適于在水中生活的特征:①魚的體形成梭形,體表有粘滑的感覺(jué),可以減少水的阻力;②體表有鱗片具有保護(hù)作用;③呼吸器官是鰓,吸收水中的溶解氧④用鰭游泳. 
多數(shù)鳥類營(yíng)飛行生活、體溫恒定,其結(jié)構(gòu)特征總是與其生活相適應(yīng)的.如鳥的體形呈流線型,可減少飛行時(shí)空氣的阻力,適于飛行,體表被覆羽毛,前肢特化成翼;鳥類的骨有的薄,有的骨愈合在一起,比較長(zhǎng)的骨大都是中空的,內(nèi)充氣體,這樣的骨骼既可以減輕身體的重量,又能加強(qiáng)堅(jiān)固性,適于飛翔生活;鳥類的胸骨上有高聳的突起部分叫做龍骨突,龍骨突的兩側(cè)有發(fā)達(dá)的肌肉--胸肌,收縮有力,利于牽動(dòng)兩翼可完成飛行動(dòng)作,適于飛行;鳥類有氣囊,與肺相通,鳥類的肺是氣體交換的場(chǎng)所,氣囊本身并沒(méi)有氣體交換的作用,氣囊的功能是貯存空氣,使吸入的空氣兩次通過(guò)肺,保證肺充分地進(jìn)行氣體交換,協(xié)助肺完成雙重呼吸,為飛行提供充足的氧氣;鳥類的食量大消化能力強(qiáng),能供給身體充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),在線粒體了進(jìn)行呼吸作用,分解營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),釋放過(guò)多的能量,利于飛行;鳥類的直腸短,產(chǎn)生的糞便能隨時(shí)排出體外,減輕飛行時(shí)的體重,因此鳥類不魚類高等.
故答案為:
(1)A哺乳動(dòng)物   B兩棲動(dòng)物     C裸子植物    D苔蘚植物
(2)體溫恒定、完善的循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)等合適的答案均可.
點(diǎn)評(píng):這部分知識(shí)是重點(diǎn),在考試中經(jīng)常出現(xiàn),要注意熟練掌握和應(yīng)用.
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科目:初中生物 來(lái)源:0125 期末題 題型:讀圖填空題

觀察下面的“生物進(jìn)化樹”,回答下面的問(wèn)題。
(1)圖中ABCD分別代表的生物是:A                        ;B                      ;C                     ;D                         。
(2)節(jié)肢動(dòng)物與軟體動(dòng)物相比較,                  更適于陸地生活,最高等的植物類群是                    
(3)從圖中可以看出所有生物之間都存在著或遠(yuǎn)或近的                  。
(4)從圖中我們可以得出:生物進(jìn)化的總體趨勢(shì),是由                               ,由                                 ;由                                         。

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科目:初中生物 來(lái)源:0110 期中題 題型:讀圖填空題

觀察下面的“生物進(jìn)化樹”,回答下面的問(wèn)題。
(1)圖中A、B、C、D分別代表的生物是:A                       ;B                       ;C                         ;D                             ;
(2)根據(jù)所學(xué)的關(guān)于生物“進(jìn)化樹”以及動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí),闡述鳥類比魚類高等的原因。
                                                                                                                                                。

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觀察下面的“生物進(jìn)化樹”,回答下面的問(wèn)題.
(1)圖中A、B、C、D分別代表的生物是:
A______;B______;
C______;D______;
(2)根據(jù)所學(xué)的關(guān)于生物“進(jìn)化樹”以及動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí),闡述鳥類比魚類高等的原因.

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