【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物的關(guān)系圖。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A. 能量沿食物鏈單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減

B. ②與③之間是捕食關(guān)系

C. ①②③④共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)

D. 該生態(tài)系統(tǒng)只有一條食物鏈

【答案】C

【解析】

（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。

（2）由圖可知：①生產(chǎn)者、②初級(jí)消費(fèi)者、③次級(jí)消費(fèi)者、④分解者。

能量沿食物鏈單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，A正確；②與③之間是捕食關(guān)系，B正確；生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。①②③④只是生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分，不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，C錯(cuò)誤；圖中①生產(chǎn)者、②初級(jí)消費(fèi)者、③次級(jí)消費(fèi)者，構(gòu)成一條食物鏈①→②→③，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組在考察抱犢崮國(guó)家森林公園里生長(zhǎng)的植物時(shí)，將松樹、桃樹、蒲公英歸為一類，將卷柏、腎蕨、葫蘆蘚歸為一類，則其分類的依據(jù)是（ ）
A.有無(wú)果實(shí)
B.有無(wú)種子
C.有無(wú)根莖葉
D.有無(wú)輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】按生活的水域環(huán)境來(lái)劃分：大多數(shù)種類生活在海洋中如：_______、_____、_____、______、少數(shù)種類生活在淡水中，如_______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)完“被子植物的一生”后，小明在奶奶的院子里種了兩株絲瓜，觀察并記錄其生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。以下記錄中的表述不正確的是（ ）

A.絲瓜藤的觸須遇到硬物即會(huì)纏繞攀援生長(zhǎng)，說(shuō)明植物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

B.圖B中甲花是“謊花”，不能結(jié)果

C.絲瓜的果實(shí)有多枚種子，推測(cè)花中應(yīng)該有多枚胚珠

D.白色絲瓜瓤是由花中的子房發(fā)育而來(lái)的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能使吸入的氣體變得清潔的結(jié)構(gòu)有（ ）
①聲帶 ②氣管、支氣管內(nèi)表面的纖毛 ③鼻黏膜 ④會(huì)厭軟骨 ⑤鼻毛 ⑥嗅細(xì)胞
A.③⑤⑥
B.①②④
C.②③⑤
D.①④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】較大的樹木在移栽時(shí)，往往要剪去部分枝葉，其主要目的是 ( )

A. 減少有機(jī)養(yǎng)料的消耗 B. 減弱樹木的蒸騰作用

C. 降低植物的呼吸作用 D. 增強(qiáng)植物的光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】、在做觀察蠶豆葉氣孔的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般從葉片的下表皮（背面）撕取材料是因?yàn)?( )

A. 下表皮薄，容易觀察

B. 下表皮的氣孔比上表皮多，容易找到

C. 下表皮容易撕去

D. 觀察氣孔取哪個(gè)表皮都無(wú)所謂，看個(gè)人的喜歡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類的祖先是（ ）
A.猩猩
B.長(zhǎng)臂猿
C.類人猿
D.森林古猿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)發(fā)現(xiàn)鏡頭上有污點(diǎn)時(shí)，宜用（ ）擦拭．
A.干凈的紗布
B.消毒過(guò)的衛(wèi)生紙
C.專門的擦鏡紙
D.柔軟的抹布

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同步練習(xí)冊(cè)答案