11．提出科學(xué)的生物命名法的植物學(xué)家是（　　）
A．達(dá)爾文B．巴斯德C．林奈D．列文虎克

分析 林奈是瑞典自然學(xué)者，現(xiàn)代生物學(xué)分類(lèi)命名的奠基人．他在生物學(xué)上的成就是發(fā)明了雙名制命名法．

解答 解：自然界中的生物種類(lèi)極其繁多，每種生物都有它自己的名稱(chēng)．由于世界上各種語(yǔ)言之間差異很大，同一種生物在不同的國(guó)家、地區(qū)、民族往往有不同的叫法．名稱(chēng)不統(tǒng)一，常常造成混亂，妨礙了學(xué)術(shù)交流．1768年，瑞典著名的植物學(xué)家林奈（Carolus Linnaeus，1707-1778）在《自然系統(tǒng)》這本書(shū)中正式提出科學(xué)的生物命名法--雙名法，按照雙名法，每個(gè)物種的科學(xué)名稱(chēng)（即學(xué)名）由兩部分組成，第一部分是屬名，第二部分是種加詞，種加詞后面還應(yīng)有命名者的姓名，有時(shí)命名者的姓名可以省略．雙名法的生物學(xué)名部分均為拉丁文，并為斜體字；命名者姓名部分為正體．例如，銀杏（Ginkgo  biloba  L．）中的Ginkgo表示屬名，biloba  L．表示種加詞，即種本名．可見(jiàn)C符合題意．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 注意查閱相關(guān)的資料，了解雙命名法的內(nèi)容，這部分知識(shí)是重點(diǎn)，注意掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述中，正確的是（　�。�
A．都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體等結(jié)構(gòu)
B．植物細(xì)胞可能具有細(xì)胞壁葉綠體和液泡等動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)
C．植物細(xì)胞的根毛細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞相比，具有的特殊結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡
D．與動(dòng)物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞多了葉綠體、液泡和細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是我們學(xué)習(xí)過(guò)的五種動(dòng)物，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）上述類(lèi)群中A屬于無(wú)脊椎動(dòng)物，它的體表有外骨骼，可以起保護(hù)和支持作用，并能防止水分蒸發(fā)，適應(yīng)陸地生活．
（2）B生活在水中，它的呼吸器官是鰓．
（3）C屬于兩棲動(dòng)物，它用肺呼吸，也需要皮膚輔助呼吸．
（4）從體溫來(lái)說(shuō)，D和E都屬于恒溫動(dòng)物．但在生殖發(fā)育方面D的特點(diǎn)是卵生，E的特點(diǎn)是胎生哺乳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．探究“光對(duì)鼠婦分布的影響”時(shí)：提出的問(wèn)題是光會(huì)影響鼠婦的分布嗎？
（1）你作出的假設(shè)是光會(huì)影響鼠婦的分布．
（2）該實(shí)驗(yàn)中的變量是光，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中放入10只鼠婦，每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮和陰暗土壤中的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次，計(jì)算10次統(tǒng)計(jì)數(shù)的平均值．如果在鐵盤(pán)兩側(cè)中央各放1只鼠婦是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論？為什么？不可以、因?yàn)楦鞣?只鼠婦會(huì)有偶然性．
（3）如果探究“濕度對(duì)鼠婦生活的影響”，則實(shí)驗(yàn)中的變量是濕度，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要將鼠婦放回大自然．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖分析完成下列各題．
（1）肌肉①的名稱(chēng)是肱二頭肌；肌肉②的名稱(chēng)是肱三頭肌．
（2）該圖表示的運(yùn)動(dòng)是屈肘．
（3）運(yùn)動(dòng)不僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成，還需要神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)以及循環(huán)系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)配合．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是尿液形成示意圖，請(qǐng)分析：
（1）形成尿液的主要器官是腎臟．它由100多萬(wàn)個(gè)腎單位構(gòu)成．
（2）形成尿的過(guò)程中，血液經(jīng)過(guò)[③]腎小球?yàn)V過(guò)作用形成原尿，經(jīng)過(guò)[④]腎小管的重吸收作用形成尿液．
（3）如果尿液中出現(xiàn)紅細(xì)胞，則可能是圖中的[③]發(fā)生炎癥，此時(shí)對(duì)血液進(jìn)行化驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)白細(xì)胞（某種血細(xì)胞）數(shù)量值偏多． 如果尿液含有葡萄糖，可能是因?yàn)橐葝u分泌的胰島素分泌不足而引起的．
（4）尿的形成是連續(xù)的，但尿的排出是間歇的，因?yàn)榘螂拙哂袝簳r(shí)貯存尿液的功能，憋尿易使該結(jié)構(gòu)功能下降，青少年應(yīng)避免這種行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列哪項(xiàng)不是動(dòng)物保護(hù)色的意義（　�。�
A．嚇跑天敵B．適應(yīng)環(huán)境C．躲避敵害D．利于捕食

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．2011年5月中旬以來(lái)，德國(guó)爆發(fā)腸出血性大腸桿菌疫情，在不到一個(gè)月的時(shí)間里造成歐洲9個(gè)國(guó)家至少2200多人患病，其中470人出現(xiàn)腎衰竭癥狀，至少22人死亡．患者的癥狀是出血性腹瀉，血管和腎功能受損，最嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致溶血性尿毒綜合征，最終腎衰竭而死．目前，已查明本次疫情是由一種名為“Husec 41”腸出血性大腸桿菌變種引起的．這種病菌可通過(guò)食物、水和接觸動(dòng)物等直接傳播．
（1）腸出血性大腸桿菌變種“Husec 41”是引起該疫情的病原體，這種急性腸道病具有流行性和傳染性的特點(diǎn)．從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來(lái)看，這種急性腸道病的傳播途徑是食物、水和接觸動(dòng)物等．
（2）大腸桿菌（如圖所示）與人體內(nèi)細(xì)胞相比，在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是前者細(xì)胞中沒(méi)有成形的細(xì)胞核．
（3）為了預(yù)防腸出血性大腸桿菌疫情的繼續(xù)蔓延，請(qǐng)你以世界衛(wèi)生組織的名義提出預(yù)防措施（提出一點(diǎn)即可）：出現(xiàn)類(lèi)似急性腸道病癥狀的病人，要早報(bào)告、早隔離、早治療；．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列不屬于艾滋病傳播途徑的是（　�。�
A．握手和擁抱B．輸入血液制品C．性接觸D．注射毒品

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