（2013?泰安）如圖表示脊椎動物的進(jìn)化關(guān)系，下列敘述正確的是（　�。�
分析：本題考查生物進(jìn)化的歷程．地球上的動物是由無脊椎動物向脊椎動物進(jìn)化的．
解答：解：生物進(jìn)化的歷程如圖所示：
可見，動物進(jìn)化的歷程是由無脊椎動物→脊椎動物的．而脊椎動物的進(jìn)化歷程：原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類→原始的鳥類和原始的哺乳類，
A、甲是原始魚類終生生活在水中，乙是兩棲動物幼體生活在水中，用鰓呼吸，發(fā)育為變態(tài)發(fā)育，成體既能生活在水中，又能生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸
B、丙是爬行動物，體溫不恒定．
C、原始的鳥類和丁原始的哺乳類都是古代丙爬行動物進(jìn)化來的．
D、生物進(jìn)化的總體趨勢是：從簡單到復(fù)雜，由水生到陸生，從低等到高等．哺乳動物不但處于進(jìn)化的最高點(diǎn)，而且它的特征，如體表被毛、牙齒分化、體腔內(nèi)有膈、心臟四腔、體溫恒定、胎生哺乳等，使它的結(jié)構(gòu)功能最完善，最適應(yīng)環(huán)境，也說明它是脊椎動物中乃至整個動物界是最高等的．所以脊椎動物中最高等的動物是哺乳動物．
故選：C
點(diǎn)評：生物進(jìn)化的趨勢和歷程，都是重要的考點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?泰安）如圖中的圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們的共同特點(diǎn)，則下列描述正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?泰安）如圖是某同學(xué)建立的生物分類圖，其中①～④各代表一種生物．下列哪組生物不能用該圖分類（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?泰安）如圖是與運(yùn)動有關(guān)的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，請分析回答：
（1）動物的運(yùn)動有許多不同形式．如；①魚類可依靠尾部的擺動和[
3
3
]
尾鰭
尾鰭
的協(xié)調(diào)作用游泳；②昆蟲大多依靠翅飛行，有的還能跳躍；③鳥類的前肢進(jìn)化成了[
5
5
]
翼
翼
，可自由飛行，后肢適于行走、奔跑或攀援等；④人類主要依靠
骨骼
骨骼
、肌肉和關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)配合，完成各種精細(xì)而靈活的動作．
（2）動物的運(yùn)動器官有許多共同的結(jié)構(gòu)特征．如：①多具有發(fā)達(dá)的
肌肉
肌肉
，能為運(yùn)動提供動力；②多具有牢固的支持和附著結(jié)構(gòu)，如昆蟲體表的
外骨骼
外骨骼
，鳥類的龍骨突，人體四肢的骨骼；③多具有便于靈活運(yùn)動的分支和節(jié)點(diǎn)，如蝗蟲的足分節(jié)，人的四肢有許多[
8
8
]
關(guān)節(jié)
關(guān)節(jié)
．
（3）動物的運(yùn)動器官與生存環(huán)境形成了很好的適應(yīng)．如大多數(shù)魚類的鰭、鳥類的翼、昆蟲的翅、都具有較大的
動力
動力
，有利于劃水游泳或扇動空氣飛行．
（4）動物的運(yùn)動對其生存有重要意義．對于各種動物來說，運(yùn)動都能擴(kuò)大其活動和生存范圍，因而也就增大了其
尋找食物
尋找食物
、逃避敵害和繁殖后代的機(jī)會．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?泰安）如圖表示人體內(nèi)血糖濃度調(diào)節(jié)的部分過程，請分析回答：

（1）人體內(nèi)有對血糖敏感的感受器．當(dāng)人體的血糖濃度高于正常水平時（如飯后），對血糖敏感的感受器會產(chǎn)生興奮，作為效應(yīng)器的
胰島
胰島
，在相應(yīng)神經(jīng)中樞的作用下會加速分泌胰島素，使血糖濃度
下降
下降
，恢復(fù)正常水平．另外，某些激素（如甲狀腺激素）也能影響胰島素分泌．所以說，正常人的血糖濃度能保持相對穩(wěn)定是
神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)
神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)
協(xié)調(diào)作用的結(jié)果．
（2）如果胰島素分泌功能障礙，血糖濃度超過正常水平，就可能形成糖尿�。壳�，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療．口服胰島素能治療糖尿病嗎？為探究這一問題，某科技小組設(shè)計了如下方案：

    


    
步驟
甲鼠
乙鼠
    

    
a
將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞
    

    
b
定時喂全營養(yǎng)飼料，每次喂食前注射適量的胰島素
定時喂與甲鼠等量的全營養(yǎng)飼料，每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素
    

    
c
重復(fù)b步驟幾天后，采集兩鼠的尿液，檢測其葡萄糖含量，分析得出結(jié)論①在該探究方案中，起對照組作用的小鼠是
    甲鼠
    甲鼠
    ．
    ②a步驟中將兩只小鼠的胰島破壞，目的是
    避免胰島素作用的干擾
    避免胰島素作用的干擾
    ．
    ③假如按照上述方案進(jìn)行實驗，最終僅在乙鼠的尿液中檢測到了葡萄糖，由此可以得出的結(jié)論是
    胰島素具有降低血糖的作用
    胰島素具有降低血糖的作用
    ．
    ④在理論上，為避免偶然性，保證實驗結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)該
    多用幾只小鼠
    多用幾只小鼠
    ．

			
    

			
    
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