14.如圖為細胞結構模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中既有保護作用,又有支持作用的結構[⑥]細胞壁.圖甲、乙均含有的能量轉換器是[③]線粒體.
(2)鮮榨獼猴桃果汁主要取自于圖甲(填“甲”或“乙”)的細胞結構[①]液泡.
(3)如圖中能消耗二氧化碳的結構是[⑦]葉綠體.

分析 1、物細胞與動物細胞的區(qū)別.植物細胞具有細胞壁、葉綠體和液泡,動物細胞不具有細胞壁、液泡、葉綠體.
2、由圖可知:①液泡、②細胞核、③線粒體、④細胞質(zhì)、⑤細胞膜、⑥細胞壁、⑦葉綠體,所以甲為植物細胞,乙為動物細胞.

解答 解:(1)細胞壁處在植物細胞的最外面,對細胞具有保護和支持作用;線粒體是動植物細胞共有的能量轉換器,能夠分解有機物釋放能量,供生命活動需要.
(2)植物細胞的液泡里面有細胞液,細胞液內(nèi)溶解多種物質(zhì),鮮榨獼猴桃果汁主要來自于獼猴桃細胞液泡內(nèi)的細胞液.
(3)植物細胞的葉綠體是進行光合作用的場所,能夠吸收二氧化碳,釋放氧氣.
故答案為:
(1)【⑥】細胞壁;【③】線粒體
(2)甲;【①】液泡
(3)【⑦】葉綠體

點評 熟練掌握動植物細胞結構的區(qū)別和聯(lián)系.

練習冊系列答案
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4.如圖的遺傳圖解中,如果一對夫婦,父親眼皮性狀的基因組成是“aa”,母親眼皮的基因組成是“Aa”.請據(jù)圖回答下列問題.
(1)從圖中可看出生物體體細胞中的基因是成對(選填“成單”或“成對”,下同)存在的,而生殖細胞中的基因是成單存在的,從而可以推斷生殖細胞中的染色體數(shù)目為親代體細胞中的一半.
(2)若A為控制雙眼皮的基因,則父親的眼皮性狀為單眼皮,母親的眼皮性狀為雙眼皮.
(3)圖中精子①的基因組成為a;卵細胞②的基因組成為a.
(4)子女③的基因組成為Aa,③的性狀為雙眼皮(填“單眼皮”或“雙眼皮”).

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5.生物技術已成為解決人口、資源、能源、食物和環(huán)境等全球性問題的重要技術,下列說法錯誤的是( 。
A.利用組織培養(yǎng)技術,可以培養(yǎng)無病毒植株
B.轉基因技術可以有目的地改變生物性狀,是現(xiàn)代生物技術的核心
C.克隆羊“多莉”是與供核母羊在遺傳上相同的新個體
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2.有關毛細血管的描述正確的是( 。
①血流速度快  ②數(shù)量最多   ③紅細胞單行通過  ④管壁厚   ⑤能進行物質(zhì)交換.
A.①②③B.②③④C.②③⑤D.①③⑤

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9.下列關于病毒的描述中正確的是(  )
A.病毒是微小的單細胞生物
B.病毒一旦進入侵入人體,就會使人患病
C.病毒沒有細胞結構
D.流感病毒也叫噬菌體

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

19.生物興趣小組的同學在探究唾液對淀粉的消化作用時,設計并完成了如下實驗:
試管編號加入物質(zhì)37℃水浴恒溫滴加碘液檢驗
淀粉糊2毫升+唾液2毫升10分鐘2滴,搖勻
淀粉糊2毫升+清水2毫升10分鐘2滴,搖勻
淀粉酶2毫升+???
(1)實驗①的實驗結果是不變藍(填“變藍”或“不變藍”),因為唾液淀粉酶會將淀粉分解為麥芽糖.
(2)如果要進一步探究胃液對淀粉是否具有消化作用,需要設置試管3,該試管中加入的物質(zhì)應為:淀粉糊2毫升+2毫升胃液.若③號試管的實驗現(xiàn)象為變藍,則結論是胃液對淀粉無消化作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關傳染病與免疫的說法,不正確的是( 。
A.傳染病是由傳染源引起的能在人與人或人與動物之間傳播的疾病
B.非特異性免疫可以針對多種病原體起作用
C.給新生兒注射乙肝疫苗,受刺激產(chǎn)生抗體的是淋巴細胞,屬于特異性免疫
D.流感高發(fā)時期,開窗通風,噴酒消毒液,是預防傳染病措施中的切斷傳播途徑

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.在顯微鏡的以下鏡頭中,要使觀察到的細胞數(shù)量最多,應選擇的鏡頭組合是(  )
A.①④B.②⑥C.③⑥D.②⑤

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4.如圖分別代表人體的不同結構層次,按照微觀到宏觀排序,正確的是( 。
A.⑤①③④②B.①④②③⑤C.④①②③⑤D.④①③②⑤

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