(10分)將下列相關內容用線連起來.
蛙 鰓
蚯蚓 濕潤的體表
兔 肺
蝦 肺和皮膚
蝗蟲 氣管
貓捉老鼠 遷徙行為
大雁南飛 取食行為
雄獅搏斗 繁殖行為
蜻蜓點水 攻擊行為
螞蟻分工合作 社會行為
解析試題分析:青蛙是兩棲類,幼體蝌蚪生活在水中,用鰓呼吸,成體青蛙,既可以生活在水中,也可以生活在陸地上,用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸;蚯蚓的身體有許多環(huán)狀體節(jié)構成,用濕潤的體壁進行呼吸,屬于環(huán)節(jié)動物;兔體表有毛,牙齒分化,體腔內有膈,心臟四腔,用肺呼吸,大腦發(fā)達,體溫恒定,胎生,哺乳屬于哺乳動物;蝦的身體外有甲,身體有許多體節(jié)構成,用鰓呼吸,屬于節(jié)肢動物中的甲殼動物;认x具有身體有許多體節(jié)組成、分部、有外骨骼等特征,屬于昆蟲,呼吸器官為氣管;
貓捉老鼠屬于捕食行為; 大雁的遷飛,是收季節(jié)變化形成的節(jié)律行為;兩只雄獅在搏斗,為了爭奪配偶或食物而發(fā)生的同種動物內的攻擊行為;蜻蜓點水是動物的繁殖行為;螞蟻共同搬運食物,需要許多螞蟻相互配合、密切合作才能完成,屬于社會行為;
考點:動物的分類;兩棲動物的主要特征;蚯蚓的特征;哺乳動物的特征;甲殼動物的主要特征;節(jié)肢動物的主要特征。動物的行為;
科目:初中生物 來源: 題型:
A、水體中過量的浮游生物會導致水質惡化 | B、在寒冷地區(qū)栽種的橘,果實又小又酸 | C、在陰暗環(huán)境中,人參生長得很好 | D、干旱會使植物萎蔫 |
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科目:初中生物 來源: 題型:探究題
鯽魚能在光線很弱的水中游泳,但不會和水中的石塊或其他物體碰撞。探究鯽魚在弱光線下游泳不會發(fā)生碰撞是不是先天性行為。
(1)提出問題: 。
(2)作出假設:根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗作出的假設是 。
(3)制訂并實施計劃:
。
(4)分析結果,得出結論: 。
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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題
(4分)實驗探究題:
a.用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。
b.換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。
c.接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過,大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。
d.再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。
e.改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃了。
f.最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽。
問題:
(1)實驗a、b、c說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,這是 行為。
(2)實驗d說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗,對大野蜂有了識別,因而不再吞吃,這是 行為。
(3)實驗e說明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗解決問題的能力仍然比較 。
(4)實驗f證明了蟾蜍在實驗c、d、e中確實建立起新的 。
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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題
回答生活中的有關問題:
(1)蜂群內有蜂王、工蜂、雄蜂三種蜂。它們分工明確,相依為命,這是蜜蜂的__________行為。
(2)“蜻蜓點水”,這種行為,從獲得途徑上看屬____________行為。這種行為是由動物的______________所決定的。
(3)“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”說明青蛙傳遞信息的方式是 。
(4)“莊稼一枝花,全靠糞當家”。有些微生物能把空氣中的氮氣固定下來,轉變成可以被植物利用的氮肥,這個過程叫做 。
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科目:初中生物 來源: 題型:連線題
連線題
①金龜子遇敵假死 a.繁殖行為
②雌鳥銜蟲喂養(yǎng)雛鳥 b.防御行為
③天鵝的按時遷徙 c.社群行為
④餓狗為食物而爭斗 d.攻擊行為
⑤螞蟻間的分工合作 e.節(jié)律行為
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科目:初中生物 來源: 題型:連線題
配伍題(請將下列生物與右側內容合理搭配。每題1分,共5分)
桫欏 ( ) a、我國一級保護鳥類,在江蘇鹽城有它的自然保護區(qū)。
水杉 ( ) b、被譽為“活化石”的哺乳動物。
蚯蚓 ( ) c、我國一級保護的植物,種子外無果皮包被。
丹頂鶴 ( ) d、我國一級保護的植物,生殖離不開水。
大熊貓 ( ) e、身體由許多相似的體節(jié)組成。
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