在“模擬保護(hù)色的形成過程”實(shí)驗(yàn)中,將紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的小紙片各100張撒在藍(lán)色的布上,小組同學(xué)每次隨機(jī)揀拾一張看到的小紙片,一段時(shí)間后停止,統(tǒng)計(jì)布上剩余各色小紙片的數(shù)目……下列敘述不正確的是


  1. A.
    在這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)中,某種顏色的布相當(dāng)于生物的“生活環(huán)境”,同學(xué)模擬的是“捕食者”,小紙片是“獵物”
  2. B.
    經(jīng)過“捕食者”幾次捕食后,剩下的小紙片的顏色絕大部分是藍(lán)色
  3. C.
    體色與周圍環(huán)境色彩相似的動(dòng)物不易被發(fā)現(xiàn),對躲避敵害或捕食獵物十分有利
  4. D.
    如果背景換成紅色布,那么經(jīng)過“捕食者”幾次捕食后,剩下的各色小紙片數(shù)會(huì)基本相同
D
如果背景換成紅色布,那么經(jīng)過“捕食者”幾次捕食后,剩下的基本上是紅色的,因?yàn)榧t色的紙片與背景顏色一致,不易被發(fā)現(xiàn)。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題(每代個(gè)體繁殖2各后代):
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
紙片
顏色
開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù)
17 7 21 12 36 17 51 22 66 25
17 4 12 0 0 0 0 0 0 0
17 4 12 6 18 3 9 1 3 0
17 3 9 3 9 2 6 1 3 0
藍(lán) 16 4 12 1 3 0 0 0 0 0
16 3 9 3 9 3 9 1 3 0(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是
色.
(2)同學(xué)們“捕捉”的大部分不是與背景顏色相似的“獵物”,這說明
D
D

A.同學(xué)們不喜歡背景顏色;B.同學(xué)們不愿意獵取到背景顏色的“獵物”;
C.同學(xué)們不能獵取到背景顏色的“獵物”;
D.背景顏色與“獵物”一致,成了保護(hù)色.
(3)通過上面的模擬探究,保護(hù)色的形成過程是:在自然界中,生物普遍存在
遺傳
遺傳
變異
變異
的現(xiàn)象,生物體原來都存在著各種顏色的變異;只有與
環(huán)境
環(huán)境
顏色相近的變異個(gè)體才容易存活;這樣的個(gè)體一代代由于遺傳因素積累著這樣的變異,使其得以生存和繁衍.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?曹縣質(zhì)檢)在“模擬保護(hù)色的形成過程”實(shí)驗(yàn)中,將紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的小紙片各100張撒在藍(lán)色的布上,小組同學(xué)每次隨機(jī)揀拾一張看到的小紙片,一段時(shí)間后停止,統(tǒng)計(jì)布上剩余各色小紙片的數(shù)目…下列敘述不正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:

                第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
                紙片的顏色種類 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù)
                17 7 21 12 36 17 51 22 66 25
                17 4 12 0 0 0 0 0 0 0
                17 4 12 6 18 3 9 1 3 0
                17 3 9 3 9 2 6 1 3 0
                藍(lán) 16 4 12 1 3 0 0 0 0 0
                16 3 9 3 9 3 9 1 3 0(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是
                色.
                (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色 種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”--彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就
                越多
                越多

                    每經(jīng)過一代,小紙片的顏色 種類就可能減少一種或幾種.到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種.因?yàn)椋〖埰念伾c“生活環(huán)境”--彩布色彩對比反差
                越大
                越大
                的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對比反差
                越小
                越小
                的,越容易保存下來.
                (3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動(dòng)物保護(hù)色的形成是
                自然選擇
                自然選擇
                的結(jié)果.

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                科目:初中生物 來源: 題型:

                在“模擬保護(hù)色的形成過程”活動(dòng)中,在桌子上展開的布料模擬了生物的
                生活環(huán)境
                生活環(huán)境
                ,各種顏色的小紙片模擬了生物的
                變異
                變異
                現(xiàn)象.在模擬探究過程中,可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片,越不容易被“捕食者”(同學(xué))“捕食”,與背景布料顏色相近的小紙片屬于變異中的
                有利
                有利
                (填有利或不利)變異.經(jīng)過幾代后,多數(shù)“幸存者”(小紙片)的顏色與背景布料顏色接近.由此可以推測:在自然界中,動(dòng)物保護(hù)色的形成是長期
                自然選擇
                自然選擇
                的結(jié)果,對動(dòng)物的
                捕獲食物、防御敵害
                捕獲食物、防御敵害
                等方面是十分有利的.

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                科目:初中生物 來源: 題型:

                (10分)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:

                 

                第一代

                第二代

                第三代

                第四代

                第五代

                紙片的顏色種類

                開始數(shù)目

                幸存者數(shù)

                開始數(shù)目

                幸存者數(shù)

                開始數(shù)目

                幸存者數(shù)

                開始數(shù)目

                幸存者數(shù)

                開始數(shù)目

                幸存者數(shù)

                17

                7

                21

                12

                36

                17

                51

                22

                66

                25

                17

                4

                12

                0

                0

                0

                0

                0

                0

                0

                17

                4

                12

                6

                18

                3

                9

                1

                3

                0

                17

                3

                9

                3

                9

                2

                6

                1

                3

                0

                藍(lán)

                16

                4

                12

                1

                3

                0

                0

                0

                0

                0

                16

                3

                9

                3

                9

                3

                9

                1

                3

                0

                (1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是           色。

                (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就       

                (2)每經(jīng)過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因?yàn),小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差        的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對比反差

                        的,越容易保存下來。

                (3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動(dòng)物保護(hù)色的形成是            的結(jié)果。

                 

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