16.神經(jīng)是由( 。
A.神經(jīng)纖維聚集成束形成的
B.神經(jīng)元集結(jié)成束,外面包有膜形成的
C.神經(jīng)元集結(jié)成束形成的
D.神經(jīng)纖維集結(jié)成束,外面包有膜形成的

分析 (1)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元(神經(jīng)細胞).神經(jīng)細胞有胞體和突起兩部分組成.
(2)長的樹突、軸突以及外面的髓鞘構(gòu)成神經(jīng)纖維;神經(jīng)纖維集結(jié)成束,外包結(jié)締組織膜,形成神經(jīng).

解答 解:神經(jīng)是由聚集成束的神經(jīng)纖維所構(gòu)成,而神經(jīng)纖維本身構(gòu)造是由神經(jīng)元的軸突外被神經(jīng)膠質(zhì)細胞所形成的髓鞘包覆;其中許多神經(jīng)纖維聚集成束,外面包著由結(jié)締組成的膜,就成為一條神經(jīng).因此神經(jīng)是由神經(jīng)纖維外被結(jié)締膜組成的.
故選:D

點評 回答此題的關(guān)鍵是明確神經(jīng)的組成.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.在生物圈的水循環(huán)中,猶如“綠色水庫”、“雨多它能吞,雨少它能吐”的是(  )
A.裸地B.海洋C.巖石D.森林

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是人體多個系統(tǒng)以及皮膚相互關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答問題.
(1)A系統(tǒng)中人體與外界進行氣體變換的器官是肺.
(2)圖中能表示人體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)吸收的是3.(填編號)
(3)B系統(tǒng)中CO2的最終來源是細胞里的線粒體進行的呼吸作用.
(4)人體內(nèi)無機鹽的排出途徑是7、8.(填編號)
(5)過程4是通過氣體擴散作用來實現(xiàn)的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為呼吸系統(tǒng)示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)圖中【2】咽既屬于消化系統(tǒng),有屬于呼吸系統(tǒng).
(2)痰的形成部位在氣管、支氣管.痰內(nèi)有外來的塵粒、細菌等和黏液.
(3)吞噬時會厭軟骨象蓋子一樣蓋住喉口,防止食物進入氣管,引起咳嗽.
(4)呼吸道有骨或軟骨作支架,從而保證了氣體的暢通.
(5)人體與外界氣體交換的場所是【6】肺.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.有的幼兒吃了很多鈣片,但仍患佝僂病,主要原因是缺乏( 。
A.維生素DB.維生素AC.維生素BD.蛋白質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是呼吸系統(tǒng)模式圖,請據(jù)圖回答(括號內(nèi)填數(shù)字)
(1)對吸入氣體有過濾,濕潤和溫暖作用的結(jié)構(gòu)是[1]鼻腔.
(2)痰是由[6]氣管和[3]支氣管內(nèi)表面的黏膜所分泌的黏液,以及被黏液黏著的灰塵和細菌等組成.
(3)體內(nèi)進行氣體交換的功能單位是[4]肺泡,它的壁由一層上皮細胞構(gòu)成,外面有毛細血管圍繞著,適于進行氣體交換.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.一個男孩從地上撿起鉛球就完成一個屈肘動作,他上臂肌肉的協(xié)作關(guān)系是(  )
A.肱二頭肌收縮肱三頭肌舒張B.肱二頭肌舒張肱三頭肌收縮
C.肱二頭肌收縮肱三頭肌收縮D.肱二頭肌舒張肱三頭肌舒張

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.完成“鑒定骨的成份”探究報告,回答問題(1)-(5):
實驗材料魚肋骨一段骨對照組
實驗處理浸入15%稀鹽酸用酒精燈火焰燒魚肋骨(1)不做處理
觀察結(jié)果(2)骨變軟冒煙變黑,燃燒,僅剩下灰白物敲打易碎/
實驗涉及的原理(3)鹽酸可以溶解骨中的無機鹽(4)有機物可以燃燒/
鑒別方法彎曲(5)用鑷子輕輕敲打煅燒后的骨敲擊和彎曲
(6)由本實驗可知,骨質(zhì)中有水份、無機鹽和有機物.

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6.今年春天,我區(qū)部分學(xué)校出現(xiàn)了“水痘疫情”.水痘是由水痘--帶狀皰疹病毒引起的原發(fā)感染,是以較輕的全身癥狀和皮膚粘膜上分批出現(xiàn)的斑疹,丘疹,水皰和痂疹為特征的急性傳染性皮膚。嘁娪趦和,具有高度的傳染性,易造成小區(qū)域的流行,愈后可獲終身免疫.請分析回答:
(1)帶狀皰疹病毒從傳染病的角度分析,它屬于病原體;從免疫學(xué)的角度分析,它屬于抗原.
(2)當(dāng)帶狀皰疹病毒侵襲人體后,起抵御作用的第二道防線是殺菌物質(zhì)和吞噬細胞,當(dāng)病毒進入第三道防線后,可刺激淋巴細胞產(chǎn)生抗體,抗原和抗體結(jié)合能夠促進吞噬細胞的吞噬作用,將抗原清除.
(3)學(xué)校為了防止學(xué)生之間的交叉感染,一是對出現(xiàn)患有水痘的同學(xué)讓其到醫(yī)院隔離治療,這屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源;二是可以對健康的同學(xué)注射疫苗;三要經(jīng)常開窗戶通風(fēng),這屬于傳染病預(yù)防措施中的切斷傳播途徑.
(4)患過水痘的學(xué)生,愈后可獲終身免疫,其原因是當(dāng)帶狀皰疹病毒再次侵入人體后,人體會快速產(chǎn)生大量的抗體,從而把帶狀皰疹病毒清除.
(5)患過水痘的學(xué)生以后可以不再患水痘,但仍然有患其它傳染病的可能性,這說明抗體具有特異性.

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