精英家教網(wǎng)某校的一個(gè)生物興趣小組做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究光照對(duì)黃粉蟲幼蟲生活的影響（如圖），取長(zhǎng)70厘米左右的紙盒，在紙盒低層放一層濕土，以紙盒的中線為界，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板，這樣紙盒就可以形成明暗兩種環(huán)境，在紙盒內(nèi)放入20只黃粉蟲幼蟲．請(qǐng)回答問題：
（1）提出問題：
 
．
（2）作出假設(shè)：
 
．
（3）在試驗(yàn)中應(yīng)該將紙盒放在
 
環(huán)境中，假設(shè)黃粉蟲適于在黑暗環(huán)境中生活，則蓋玻璃板的一側(cè)就成為該實(shí)驗(yàn)的
 
．
（4）從實(shí)驗(yàn)裝置看，黃粉蟲應(yīng)該適宜在明亮還是陰暗環(huán)境中生活？
 
．該實(shí)驗(yàn)裝置能否探究黃粉蟲是不是適宜在干燥環(huán)境中生活？
 
為什么？
 
．
（5）如果在紙盒中放1只黃粉蟲是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論？為什么？
 
．
（6）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如表：
環(huán)境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
明亮 0只 2只 4只 0只 2只
陰暗 20只 18只 16只 20只 18只為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理？
 

（7）從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．
分析：此題以研究光照對(duì)黃粉蟲生活的影響實(shí)驗(yàn)為背景，來考察學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析能力，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理能力，通過此題體會(huì)科學(xué)探究的方法步驟．
解答：解：（1）在紙盒底層放一層濕土，以紙盒的中線為界，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板，這樣紙盒就可以形成明暗兩種環(huán)境，因此該實(shí)驗(yàn)的變量是光照，探究的是“光對(duì)黃粉蟲生活的影響”的實(shí)驗(yàn)，所以提出的問題是：光對(duì)黃粉蟲的生活有影響嗎？
（2）假設(shè)是對(duì)問題肯定或否定的回答，根據(jù)問題光對(duì)黃粉蟲的生活有影響嗎？可作出假設(shè)：光會(huì)影響黃粉蟲的生活或光不會(huì)影響黃粉蟲的生活．
（3）實(shí)驗(yàn)中惟一的變量是光照，所以就要設(shè)置除了光照以外，其他條件如營(yíng)養(yǎng)、溫度、濕度都相同的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．對(duì)鼠婦提供明亮和陰暗兩種環(huán)境，就是設(shè)置了以光照為變量的對(duì)照組．因此在試驗(yàn)中應(yīng)該將紙盒放在有光環(huán)境中，假設(shè)黃粉蟲適于在黑暗環(huán)境中生活，則蓋玻璃板的一側(cè)就成為該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組．
（4）紙盒內(nèi)的底層放一層濕土，可以看出鼠婦適于生活在潮濕的環(huán)境中，因?yàn)樵谠O(shè)置對(duì)照組時(shí)，除了光照為變量外，盡量減少其他因素對(duì)鼠婦的干擾，所以土壤中的濕度應(yīng)該是鼠婦最適合的．該實(shí)驗(yàn)不能說明鼠婦適宜在干燥環(huán)境中生活．因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中沒有把干燥與濕潤(rùn)當(dāng)做實(shí)驗(yàn)變量來研究．
（5）如果在紙盒中放1只黃粉蟲不可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論．所用鼠婦的數(shù)量要多，因?yàn)檫@樣可以減少其他偶然因素的影響而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差．如果采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò)，所以為了避免偶然性，減小實(shí)驗(yàn)誤差，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)盡可能多選幾只鼠婦，盡可能排除其他因素的干擾影響．
（6）因?yàn)橐淮螌?shí)驗(yàn)存在一定的偶然性和誤差，因此應(yīng)該取多次的實(shí)驗(yàn)的平均值，可以減少誤差．
（7）通過求實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)平均值可知：明亮環(huán)境中平均一只黃粉蟲，陰暗環(huán)境中平均九只，故可得出結(jié)論：光對(duì)黃粉蟲的生活有影響，黃粉蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境中生活．
故答案為：
（1）光對(duì)黃粉蟲的生活有影響嗎？
（2）光會(huì)影響黃粉蟲的生活；
（ 3）有光；對(duì)照實(shí)驗(yàn)；        
（4）陰暗環(huán)境；不能；因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)沒有把干燥條件作為實(shí)驗(yàn)變量來研究；
（5）否；一只黃粉蟲數(shù)量太少，誤差太大，實(shí)驗(yàn)偶然性太大；
（6）求平均值；
（7）光對(duì)黃粉蟲的生活有影響，黃粉蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境中生活．
點(diǎn)評(píng)：科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意變量的惟一性還要注意多統(tǒng)計(jì)次數(shù)，計(jì)算平均值，減少誤差．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下表為某校生物興趣小組研究“一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．實(shí)驗(yàn)中使用了以下實(shí)驗(yàn)用具：有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子（含少量淤泥）、經(jīng)紗
布過濾的池水，并把這五個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺(tái)上，使它們所處環(huán)境中的非生物因素相同．
編號(hào) 小魚（條） 水草（棵） 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
生態(tài)瓶l號(hào) 4 12 小魚存活8天
生態(tài)瓶2號(hào) 4 8 小魚存活6天半
生態(tài)瓶3號(hào) 4 4 小魚存活3天半
生態(tài)瓶4號(hào) 4 2 小魚第2天上午死亡2條，第2下午死亡2條
生態(tài)瓶5號(hào) 4 0 小魚于當(dāng)天下午和晚上相繼死亡
請(qǐng)分析數(shù)據(jù)并回答下列問題．
（1）生態(tài)瓶1-4號(hào)均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，屬于消費(fèi)者的生物是
小魚
小魚
，屬于生產(chǎn)者的生物是
水草
水草
，池水、沙子中的
細(xì)菌、真菌（微生物）
細(xì)菌、真菌（微生物）
是分解者．
（2）比較生態(tài)瓶l號(hào)和2號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出以下結(jié)論：植物數(shù)量比較多時(shí)，動(dòng)物存活的時(shí)間相對(duì)
較長(zhǎng)
較長(zhǎng)
，由生態(tài)瓶5號(hào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得出的結(jié)論是：沒有
植物
植物
動(dòng)物就可能死亡．
（3）由生態(tài)瓶l一5號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出：通常情況下，在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系應(yīng)是：動(dòng)物數(shù)量一般
小于
小于
（選填“大于”或“小于”）植物數(shù)量．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2008?蘇州）下表為某校生物興趣小組研究“一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．實(shí)驗(yàn)中使用了以下實(shí)驗(yàn)用具：有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子（含少量淤泥）、經(jīng)紗布過濾的池水，并把這五個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺(tái)上，并使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同．
編號(hào) 小魚（條） 水草（棵） 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
生態(tài)瓶l號(hào) 4 12 小魚存活8天
生態(tài)瓶2號(hào) 4 8 小魚存活6天半
生態(tài)瓶3號(hào) 4 4 小魚存活3天半
生態(tài)瓶4號(hào) 4 2 小魚第2天上午死亡2條，第2天下午死亡2條
生態(tài)瓶5號(hào) 4 0 小魚于當(dāng)天下午和晚上相繼死亡請(qǐng)分析數(shù)據(jù)并回答下列問題：
（1）小生態(tài)瓶1～4號(hào)均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，屬于消費(fèi)者的生物是
小魚
小魚
屬于生產(chǎn)者的生物是
水草
水草
池水、沙子中的
細(xì)菌、真菌等（或微生物）
細(xì)菌、真菌等（或微生物）
是分解者．
（2）比較生態(tài)瓶l號(hào)和2號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出以下結(jié)論：植物數(shù)量比較多時(shí)，動(dòng)物存活的時(shí)間相對(duì)
比較長(zhǎng)
比較長(zhǎng)
由生態(tài)瓶5號(hào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是：沒有
植物
植物
，動(dòng)物就可能死亡．
（3）由生態(tài)瓶l～5號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出：通常情況下，在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系應(yīng)是：動(dòng)物數(shù)量一般
小于
小于
（填寫“大于”或“小于”）植物數(shù)量．
（4）生態(tài)瓶l號(hào)的動(dòng)物雖然存活時(shí)間最長(zhǎng)，但最后還是死亡了，最有可能的原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類
較少
較少
不能達(dá)到一種真正的平衡，
自我調(diào)節(jié)
自我調(diào)節(jié)
能力比較差的緣故．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?廣東模擬）某校生物興趣小組在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，沉迷于網(wǎng)游的同學(xué)在精神、身體雙方面往往有不同程度的損傷．這到底是什么原因造成的？
幾位同學(xué)根據(jù)自己的不同設(shè)想，設(shè)計(jì)了一下實(shí)驗(yàn)方案．每位同學(xué)各選擇健康的小白鼠2只，將小白鼠分別關(guān)在籠子中，籠子放置在離電腦5厘米距離處．
組別 處理 現(xiàn)象
A同學(xué)
方案		 甲 電腦不開機(jī) 正常生活
乙 電腦開機(jī) 30天后，死亡
B同學(xué)
方案		 甲 電腦開機(jī)，播放輕音樂，風(fēng)景圖片 40天后，死亡
乙 電腦開機(jī)，播放搖滾樂，格斗圖片 15天后，死亡
C同學(xué)
方案		 甲 電腦開機(jī)，籠中為成年小白鼠 30天后，死亡
乙 電腦開機(jī)，籠中為發(fā)育期的幼鼠 20天后，死亡（1）A同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案中的變量是
開機(jī)和不開機(jī)
開機(jī)和不開機(jī)

（2）B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，高強(qiáng)度的刺激會(huì)
加速
加速
（填“減緩”或“加速”）小白鼠的死亡．
（3）C同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，電腦輻射對(duì)
幼年
幼年
（填“成年”或“幼年”）小白鼠的傷害更大，該同學(xué)要探究的問題是什么？
電腦輻射對(duì)幼年小白鼠的刺激更大嗎
電腦輻射對(duì)幼年小白鼠的刺激更大嗎

（4）以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果給你什么啟示？
不能長(zhǎng)時(shí)間在開機(jī)的電腦前（不能沉迷于電腦游戲）
不能長(zhǎng)時(shí)間在開機(jī)的電腦前（不能沉迷于電腦游戲）

（5）三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都有一個(gè)通病，你能幫忙找出來嗎？
樣本數(shù)量太少
樣本數(shù)量太少
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

探究題．
某校生物興趣小組，為了探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，用4個(gè)相同魚缸設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：





環(huán)境因素
A缸
B缸
C缸
D缸



清水
1000毫升
1000毫升
1000毫升
1000毫升



河泥
無
無
100克
100克



等量水藻
無
有
有
有



狀態(tài)相同的小魚
2條
2條
2條
2條



正常相同強(qiáng)度的光照
光照
光照
光照
黑暗



小魚生存時(shí)間
3天
11天
25天
2天分析并回答：
（1）如果研究光照在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，應(yīng)選取哪兩組實(shí)驗(yàn)裝置
C、D
C、D
，實(shí)驗(yàn)的變量是
光照
光照
；如果研究水藻在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，應(yīng)選取哪兩組實(shí)驗(yàn)裝置
A、B
A、B
，實(shí)驗(yàn)的變量是
水藻
水藻
．
（2）如果選擇A和C作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，能否說明河泥在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的作用？說說理由．
不能，因?yàn)锳、C兩個(gè)裝置中有河泥和水藻兩個(gè)變量
不能，因?yàn)锳、C兩個(gè)裝置中有河泥和水藻兩個(gè)變量
．
（3）如果將B瓶和C瓶作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你提出一個(gè)與此相關(guān)的探究問題：
河泥對(duì)小魚生存時(shí)間有影響嗎？
河泥對(duì)小魚生存時(shí)間有影響嗎？
．

			


			

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				科目：初中生物
				來源：2011屆福建省福州市連江縣中考模擬考試生物試卷（二）
				題型：探究題
			


						
實(shí)驗(yàn)探究（6分）
某校生物興趣小組在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，沉迷于網(wǎng)游的同學(xué)在精神、身體雙方面往往有不同程度的損傷。這到底是什么原因造成的？
幾位同學(xué)根據(jù)自己的不同設(shè)想，設(shè)計(jì)了一下實(shí)驗(yàn)方案。每位同學(xué)各選擇健康的小白鼠2只，將小白鼠分別關(guān)在籠子中，籠子放置在離電腦5厘米距離處。
 
組別
處理
現(xiàn)象
A同學(xué)
方案
甲
電腦不開機(jī)
正常生活
乙
電腦開機(jī)
30天后，死亡
B同學(xué)
方案
甲
電腦開機(jī)，播放輕音樂，風(fēng)景圖片
40天后，死亡
乙
電腦開機(jī)，播放搖滾樂，格斗圖片
15天后，死亡
C同學(xué)
方案
甲
電腦開機(jī)，籠中為成年小白鼠
30天后，死亡
乙
電腦開機(jī)，籠中為發(fā)育期的幼鼠
20天后，死亡
（1）A同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案中的變量是         。
（2）B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，高強(qiáng)度的刺激會(huì)       （填“減緩”或“加速”）小白鼠的死亡。
（3）C同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，電腦輻射對(duì)       （填（“成年”或“幼年”））小白鼠的傷害更大，你能說出該同學(xué)要探究的問題是什么嗎？                                  。
（4）以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果給你什么啟示？                                               。
（5）三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都有一個(gè)通病，你能幫忙找出來嗎？                        。 


			


			

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