6.食物由食團(tuán)變?yōu)槭趁拥牟课皇牵ā 。?table class="qanwser">A.口腔B.胃C.小腸D.大腸

分析 食物中含有的蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的,必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后,才能被消化道壁吸收.

解答 解:淀粉的消化從口腔開始,口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻,?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后,由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶,因此,淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖;
蛋白質(zhì)的消化是從胃開始的,當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入胃以后,在胃液的作用下進(jìn)行初步消化后,食物由食團(tuán)變?yōu)槭趁舆M(jìn)入小腸,小腸里的胰液和腸液含有消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶,在這些酶的作用下,蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸;
脂肪的消化開始于小腸,小腸內(nèi)的胰液和腸液中含有消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶,同時,肝臟分泌的膽汁也進(jìn)入小腸,膽汁雖然不含消化酶,但膽汁對脂肪有乳化作用,使脂肪變成微小顆粒,增加了脂肪與消化酶的接觸面積,有利于脂肪的消化,脂肪在這些消化液的作用下被徹底分解為甘油和脂肪酸;因此淀三大有機(jī)物的消化,從口腔開始的是淀粉,從胃開始的是蛋白質(zhì),由膽汁乳化后在小腸消化的是脂肪.
故選:B.

點評 此題考查了蛋白質(zhì)的消化過程:蛋白質(zhì)在胃內(nèi)進(jìn)行初步消化,進(jìn)入小腸后被徹底消化為氨基酸.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.軀體產(chǎn)生運(yùn)動的原因是( 。
A.骨自身運(yùn)動的結(jié)果
B.骨骼肌收縮牽拉骨繞關(guān)節(jié)活動的結(jié)果
C.關(guān)節(jié)位置變化的結(jié)果
D.骨骼肌位置變化的結(jié)果

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.爬行動物體表覆蓋鱗片或甲,其作用不是( 。
A.有利呼吸B.減少體內(nèi)水分蒸發(fā)
C.適應(yīng)陸地生活D.保護(hù)身體

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)普通家鼠,雌性之間很少打架,而雄鼠之間特別是成熟的雄鼠最易發(fā)生沖突,但如果排除雄性激素的影響后,這些雄鼠不再沖突而會和平相處.把含有雄性激素的藥丸再植入它們的皮膚中,恢復(fù)雄性激素的含量,它們之間立即發(fā)生攻擊、毆斗行為.若再取走藥丸,大部分雄鼠又會立即停戰(zhàn).通過以上材料分析,你認(rèn)為:
(1)上述雄鼠的沖突從獲得的途徑來看屬先天性行為.
(2)上述動物行為的發(fā)生有關(guān)的物質(zhì)是激素,這種物質(zhì)是由動物的內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的,動物的行為除了受上述系統(tǒng)調(diào)控外,還受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.人之所以能夠奔跑、跳躍、翩翩起舞、活動自如,關(guān)鍵在于人有關(guān)節(jié),即骨與骨之間可活動的連接.人體的關(guān)節(jié)使人能做出不同形式、不同程度的動作.根據(jù)圖關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖回答下列問題:
(1)圖中標(biāo)號①指的是關(guān)節(jié)囊,標(biāo)號③和⑤合稱關(guān)節(jié)面.
(2)運(yùn)動時能減少兩骨之間的摩擦,緩沖兩骨之間的撞擊的是【④】關(guān)節(jié)軟骨.
(3)把兩塊骨牢固的聯(lián)系在一起的是【①】關(guān)節(jié)囊.從組織構(gòu)成上來看,該結(jié)構(gòu)屬于結(jié)締組織.
(4)圖中【②】關(guān)節(jié)腔內(nèi)有少量滑液,對關(guān)節(jié)起潤滑作用.關(guān)節(jié)炎是一種常見病,患者關(guān)節(jié)腫脹疼痛,是因為其中有大量積液.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.酸雨對生物有極大的危害,酸雨是指PH( 。
A.大于5.6的雨水B.小于5.6的雨水C.大于7的雨水D.小于7的雨水

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.鯽魚側(cè)線的作用是( 。
A.呼吸器官B.運(yùn)動器官
C.減少游泳時水的阻力D.感知水流的方向、速度,測定方位

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是有關(guān)種子呼吸的三個實驗,請回答:

(1)圖(一)所示的實驗,往瓶中注入清水,打開閥門,使瓶內(nèi)的氣體進(jìn)入試管,試管內(nèi)澄清的石灰水會變渾濁,這說明種子萌發(fā)時,有機(jī)物的分解過程中釋放了二氧化碳.
(2)圖(二)中甲瓶裝有萌發(fā)的種子,乙瓶裝有等量的煮熟的種子,把甲己兩瓶放在溫暖的地方,一段時間后,觀察蠟燭在兩瓶中的燃燒情況.甲瓶中蠟燭熄滅,因為種子萌發(fā)時消耗了瓶內(nèi)的氧氣.裝有煮熟種子的乙瓶的作用是形成對照實驗.
(3)圖(三)中甲、乙兩個保溫瓶中分別裝有萌發(fā)的種子和煮熟的種子,一段時間后,甲瓶中溫度明顯高(高/低)于乙瓶,說明萌發(fā)的種子在分解有機(jī)物的過程中產(chǎn)生了熱量.與實驗前相比,實驗完成對,甲瓶種子中有機(jī)物的含量會減少.乙瓶種子中有機(jī)物的含量會不變.

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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年甘肅省平?jīng)鍪邪四昙壣掀谥猩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

俗話說“人有人言,獸有獸語”。螞蟻是用哪種“語言”進(jìn)行交流的 ( )

A.舞蹈 B.氣味 C.聲音 D.表情

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同步練習(xí)冊答案