科目:初中生物 來源: 題型:
A、“種”是生物最基本的分類單位 | B、同種生物的親緣關系最密切 | C、生物分類的主要依據(jù)是生物的生活環(huán)境 | D、對生物進行分類,有利于認識和保護生物的多樣性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、遺傳的多樣性 | B、物種的多樣性 | C、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | D、植物種類的多樣性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、建立自然保護區(qū) | B、引進更多外來物種 | C、保護生物的棲息環(huán)境 | D、建立瀕危物種的種質(zhì)庫 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、建立瀕危動物繁育中心 | B、建立自然保護區(qū) | C、頒布相關法律法規(guī) | D、大量引進外來物種 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、水葫蘆原產(chǎn)南美,引入到我國江南種植后,出現(xiàn)瘋長,改變了當?shù)氐纳锒鄻有?/span> | B、麋鹿原產(chǎn)我國,后來在國內(nèi)絕跡,從歐洲引入并在江蘇大豐建立自然保護區(qū),屬于生物入侵 | C、小龍蝦原產(chǎn)美洲,經(jīng)日本引入我國后迅速擴散,對農(nóng)田造成了危害,說明小龍蝦既能適應環(huán)境,也能影響環(huán)境 | D、丹頂鶴在我國東北等地繁殖,遷徙到江蘇沿海灘涂越冬,在鹽城建立自然保護區(qū)實行就地保護 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、①是組織培養(yǎng),可以培育植物新品種 | B、②是嫁接,屬于人工營養(yǎng)繁殖 | C、③是壓條,能保留母體的優(yōu)良性狀 | D、①②③都是無性生殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、利用莖尖培養(yǎng),可以得到?jīng)]有病毒的馬鈴薯 | B、利用鱗片葉快速培育大量水仙花優(yōu)質(zhì)種苗 | C、利用花藥離體培養(yǎng),可以得到煙草新品種 | D、把高稈小麥的高產(chǎn)優(yōu)點和矮稈小麥不容易倒伏的優(yōu)點結合起來 |
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