下面是某同學(xué)所做的“淀粉在消化道中開始消化的部位”探究實驗：

該同學(xué)的假設(shè)是：                              ；

實驗過程：

1號試管：加入饅頭碎屑和2mL唾液，并充分?jǐn)嚢瑁?/p>

2號試管：加入饅頭碎屑和2mL清水，并充分?jǐn)嚢瑁?/p>

3號試管：加饅頭塊和2mL唾液，不攪拌。

將三支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘，取出冷卻后分別加入2滴碘液，搖勻后觀察試管中顏色的變化實驗結(jié)果：l號試管不變色，而2號試管和3號試管中可能變成       色。

結(jié)果分析：

1號試管中沒有變色，原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了         。

2號試管是        號試管的對照，變量是                      。

3號試管是        號試管的對照，通過這組對照充分說明了口腔中                ．

實驗結(jié)論：淀粉在人的消化道的              部位就開始被消化。

實驗假設(shè)：淀粉在口腔開始消化（合理即可）  藍色

結(jié)果分析：麥芽糖

1   是否加入唾液 

1   牙齒的咀嚼作用和舌的攪拌作用

實驗結(jié)論：口腔

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下面是某同學(xué)設(shè)計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法．請你分析并回答下列問題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖裝置好后，光照2-3小時．取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢測．
（1）將天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是
使葉片中的淀粉運走耗盡
使葉片中的淀粉運走耗盡
．
（2）實驗中，“去掉葉綠素”時用到的液體是
酒精
酒精
．
（3）請你寫出該同學(xué)做該實驗探究所作出的假設(shè)
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
．
（4）用碘液分別檢驗葉片A、B，描述實驗的現(xiàn)象：
A不變藍，B變藍
A不變藍，B變藍
．
（5）就植物光合作用的實驗探究除本實驗外，再提出一個與光合作用有關(guān)的問題：
光是進行光合作用的必要條件
光是進行光合作用的必要條件
．
（6）為提高光能的利用率，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采取的措施是
合理密植、增加二氧化碳濃度
合理密植、增加二氧化碳濃度
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?槐蔭區(qū)二模）實驗教學(xué)既是一類探究活動，也是生物學(xué)教學(xué)的基本形式之一．下面是某同學(xué)在實驗課上制作洋蔥內(nèi)表皮細胞臨時裝片時的某些片段，請你仔細回憶自己做該實驗的情景，并按要求回答下列問題：

（1）上圖是制作該臨時裝片的幾個重要步驟，正確的順序為：
④③①②
④③①②
（填序號）．
（2）上圖中環(huán)節(jié)②和④分別滴加的液體分別是
碘液
碘液
、
清水
清水
．
（3）在顯微鏡下看到的洋蔥表皮細胞，更接近下列的圖象
C
C
（填字母）．

（4）實驗中撕取的一塊洋蔥表皮，在植物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于
組織
組織
；洋蔥中所含有的辛辣性物質(zhì)，存在于細胞結(jié)構(gòu)中的
液泡
液泡
．
（5）葉綠體位于D圖的
3
3
中（填序號），D圖中結(jié)構(gòu)3代表的細胞與動物細胞的區(qū)別是具有
葉綠體
葉綠體
．

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科目：初中生物 來源：生物教研室 題型：043

下面是某同學(xué)所做的探究種子萌發(fā)是否需要水分的實驗：他準(zhǔn)備了兩個玻璃瓶，1號瓶放入10粒綠豆的種子，再加入適量的水，2號瓶中放入10粒蠶豆的種子，瓶中沒有加水，兩個瓶子都放在溫度適宜、氧氣充足的環(huán)境中，兩天后1號瓶中的綠豆種子萌發(fā)了，2號瓶中的蠶豆種子沒有萌發(fā)。所以，他得出種子萌發(fā)需要水分這一實驗結(jié)論。請問，他的實驗設(shè)計合理嗎？

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科目：初中生物 來源： 題型：043

下面是某同學(xué)所做的探究種子萌發(fā)是否需要水分的實驗：他準(zhǔn)備了兩個玻璃瓶，1號瓶放入10粒綠豆的種子，再加入適量的水，2號瓶中放入10粒蠶豆的種子，瓶中沒有加水，兩個瓶子都放在溫度適宜、氧氣充足的環(huán)境中，兩天后1號瓶中的綠豆種子萌發(fā)了，2號瓶中的蠶豆種子沒有萌發(fā)。所以，他得出種子萌發(fā)需要水分這一實驗結(jié)論。請問，他的實驗設(shè)計合理嗎？

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