（2012?泰安）如圖表示家蠶的四個(gè)發(fā)育階段，其發(fā)育的先后順序是（　�。�
分析：昆蟲(chóng)的發(fā)育包括完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育，此題解答時(shí)可以從家蠶的發(fā)育過(guò)程、特點(diǎn)方面來(lái)切入．
解答：解：家蠶在發(fā)育中經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期，且幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大，這樣的發(fā)育叫完全變態(tài)發(fā)育，因此家蠶發(fā)育的先后順序是圖中的④受精卵、②幼蟲(chóng)、③蛹、①成蟲(chóng)．可見(jiàn)A符合題意．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解家蠶的發(fā)育特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?泰安）如圖是自然界中碳循環(huán)，水循環(huán)的圖解，請(qǐng)分析回答：
1）圖中①②代表綠色植物參與碳循環(huán)的部分生理過(guò)程，其中進(jìn)行①過(guò)程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
葉綠體或無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，并放出氧
葉綠體或無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，并放出氧
，①過(guò)程所發(fā)生的變化是
二氧化碳和水變成有機(jī)物和氧氣
二氧化碳和水變成有機(jī)物和氧氣
進(jìn)行過(guò)程②時(shí)伴隨著物質(zhì)變化所發(fā)生的能量變化是
釋放有機(jī)物中的能量
釋放有機(jī)物中的能量

（2）圖中③④所代表兩類生物其中
④
④
（用代碼表示）是以生態(tài)系統(tǒng)分解者的角色參與碳循環(huán)的
（3）除了碳循環(huán)，自然界還時(shí)刻進(jìn)行水循環(huán)，如綠色植物還可以不斷地從根部的
根毛
根毛
從土壤中吸收水分，通過(guò)葉片表皮上的
氣孔
氣孔
向大氣中散失水分，從而促進(jìn)自然界的水循環(huán)．
（4）縱上所述綠色植物通過(guò)
光合作用、呼吸作用及蒸騰作用
光合作用、呼吸作用及蒸騰作用
三大生理過(guò)程把生物與非生物環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái)，對(duì)自然界的碳循環(huán)，水循環(huán)起到重要的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?泰安）如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中草、鼠、蛇、鷹四種生物體內(nèi)有毒物質(zhì)含量的相對(duì)數(shù)量關(guān)系．其中丙最可能代表（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?泰安）如圖表示幾類植物的進(jìn)化關(guān)系．下列敘述不正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?泰安）如圖是人們常見(jiàn)的幾種動(dòng)物，請(qǐng)分析回答：

（1）若根據(jù)體內(nèi)有沒(méi)有脊椎骨構(gòu)成的脊柱將圖中的動(dòng)物分成兩組，則與A在同一組的動(dòng)物有
B、D、E
B、D、E
（用代碼表示）若根據(jù)生殖方式將圖中的動(dòng)物分成兩組，則與A同在一組的是
C、D、E
C、D、E
（用代碼表示）
（2）圖中動(dòng)物適于生活的環(huán)境不同，呼吸方式也有明顯區(qū)別，如圖中適于陸地生活C能用
氣管
氣管
呼吸，適于水陸兩棲生活的A用肺呼吸，但肺不發(fā)達(dá)，需要借助
皮膚
皮膚
輔助呼吸．適于空中生活的E有與肺相連通的
氣囊
氣囊
輔助呼吸．
（3）從 運(yùn)動(dòng)方式看，圖中C和E都適與空中飛行，試寫(xiě)出它們的翅適于飛行的共同特點(diǎn)
大、薄、輕
大、薄、輕
（至少答兩點(diǎn)）．

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