11.理解概念是學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的重要手段之一.如果用如圖表示各種概念之間的含義關(guān)系,此圖說(shuō)明,概念之間具有包含關(guān)系.則下列選項(xiàng)中與圖示相符的是(  )
選項(xiàng)1234
A被子植物裸子植物果實(shí)表皮
B細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核
C植物體植物器官植物組織細(xì)胞
D地球巖石圈地殼地幔
A.AB.BC.CD.D

分析 如圖可知1到4的邏輯關(guān)系是:4屬于3,3屬于2,2屬于1.或者1到4是一種從大到小的關(guān)系.據(jù)此答題.

解答 解:A、種子植物包括裸子植物和被子植物,其中被子植物又包括單子葉植物和雙子葉植物,3和4之間是并列關(guān)系,不是包含關(guān)系,不符合題意.
       B、植物細(xì)胞由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等組成,細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核應(yīng)是并列關(guān)系,不是包含關(guān)系,不符合題意.
       C、植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體,從屬關(guān)系正確.符合題意.
       D、地球內(nèi)部的圈層分為地殼、地幔和地核,地殼和地幔組成巖石圈,但地殼和地幔不是包含關(guān)系,不符合題意.
       故答案為:C

點(diǎn)評(píng) 解答此題要求基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí),并會(huì)識(shí)圖、分析圖形,總結(jié)其邏輯關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.被稱(chēng)為溫州“城市之腎”的三垟濕地內(nèi)河道開(kāi)闊.目前,濕地內(nèi)已知?jiǎng)又参镉?700多種,其中包括35種國(guó)家珍稀物種,還有瀕臨滅絕的黑臉鷺、黑嘴鷗等國(guó)家珍稀保護(hù)動(dòng)植物.
(1)如表所示,將濕地內(nèi)某些動(dòng)物分為甲、乙兩類(lèi)的主要依據(jù)是有無(wú)脊柱.
類(lèi)別動(dòng)物名稱(chēng)
燕子 田鼠  草魚(yú)
蜜蜂 蚯蚓
(2)某同學(xué)在濕地看到了4種植物P、R、S和T,并設(shè)計(jì)了以下的二歧式檢索表來(lái)分辨這些植物:
1a有葉…2
1b無(wú)葉…P
2a有根…3
2b無(wú)根…R
3a有種子…S
3b無(wú)種子…T
這些植物中有一株蕨類(lèi)植物,它是T.(填“P”、“R”、“S”或“T”)
(3)濕地內(nèi)有瀕臨滅絕的黑臉鷺、黑嘴鷗等國(guó)家珍稀保護(hù)動(dòng)物,造成這些生物瀕臨滅絕的可能原因是A C.
A.人們對(duì)濕地內(nèi)資源的過(guò)度獵取
B.建立了濕地保護(hù)公園
C.向河水中排放了較多的污水.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.如圖表示測(cè)量種子萌發(fā)必需條件的實(shí)驗(yàn)裝置,每個(gè)燒杯中均放有10粒種子,B、D、E燒杯中的濾紙保持濕潤(rùn).據(jù)圖分析作答.

(1)每個(gè)燒杯放入10粒種子而不是1粒種子,其目的是:避免偶然性;C杯中是燒開(kāi)后再冷卻的水,其目的是:將水燒開(kāi)是為了排除冷水中溶解的氧對(duì)種子萌發(fā)的影響,再冷卻時(shí)防止開(kāi)水的高溫殺死種子.
(2)哪些燒杯中的種子將在7天后發(fā)芽?B、D.
(3)哪一裝置說(shuō)明“光照對(duì)種子的萌發(fā)是必需的”此結(jié)論是錯(cuò)誤的?D.
(4)若要將種子郵寄給遠(yuǎn)方的朋友,種子袋應(yīng)采取何種措施防止其萌發(fā)?密封、干燥、低溫、充二氧化碳或氮?dú)饣蛘婵瞻b.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.直升機(jī)的發(fā)明是受哪種動(dòng)物的啟示( 。
A.蝙蝠B.變色龍C.蜻蜓

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.你知道武警官兵為什么穿迷彩服?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.弗萊明先生最早發(fā)現(xiàn)了抗生素--青霉素.下面是他的研究過(guò)程:
(1)觀(guān)察及提出問(wèn)題:在培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基中,偶然混入了青霉,在它的周?chē)鷽](méi)有細(xì)菌生長(zhǎng).為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?
(2)建立假設(shè):下列各項(xiàng)作為這一實(shí)驗(yàn)假設(shè),最為可能的是C.
A.細(xì)菌能產(chǎn)生抑制青霉生長(zhǎng)和繁殖的物質(zhì)
B.青霉能產(chǎn)生有利于人類(lèi)的物質(zhì)
C.青霉能產(chǎn)生抑制細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的物質(zhì)
D.青霉與細(xì)菌需要相同的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)操作生長(zhǎng)有細(xì)菌的培養(yǎng)基
滴入20ml的培養(yǎng)過(guò)青霉的培養(yǎng)液-+--
滴入20ml的無(wú)菌的培養(yǎng)液++++
(注:-+--表示細(xì)菌數(shù)量少,++++表示細(xì)菌數(shù)量多)
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:青霉產(chǎn)生的物質(zhì)抑制了細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖.
(4)作出解釋?zhuān)呵嗝巩a(chǎn)生了青霉素,青霉素能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖.
弗萊明在持續(xù)的研究中分離了青霉培養(yǎng)液中這一物質(zhì),并將之命名為青霉素.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.試劑的正確選擇和使用是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵.下列實(shí)驗(yàn)中,所用試劑不能很好地達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)所用試劑使用目的
A觀(guān)察玉米種子的結(jié)構(gòu)碘液更易觀(guān)察胚乳部分
B綠葉在陽(yáng)光下制造淀粉清水溶解葉綠素
C制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片生理鹽水保持細(xì)胞形態(tài)
D種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生二氧化碳澄清的石灰水檢測(cè)是否產(chǎn)生二氧化碳
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)生物遺傳和變異的敘述中,正確的是( 。
A.因?yàn)樘眯置没虮硇置媒Y(jié)婚,后代一定會(huì)患遺傳病,所以我國(guó)禁止近親結(jié)婚
B.人的體細(xì)胞中染色體、DNA和基因三者的數(shù)目是相同的
C.寧波已啟動(dòng)“單獨(dú)二孩”生育政策,一對(duì)夫婦生了一個(gè)女孩,如果他們?cè)偕粋(gè)孩子,是男孩的可能性更大
D.生物的遺傳和變異是通過(guò)生殖和發(fā)育而實(shí)現(xiàn)的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.下列圖中,圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程,圖乙為植物葉片橫切面的結(jié)構(gòu)示意圖,圖丙為植物葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖甲的[C]過(guò)程發(fā)生在圖丙的[5]葉綠體中,這個(gè)過(guò)程需要水參與,水是通過(guò)圖乙中的③(填圖中序號(hào))來(lái)運(yùn)輸?shù)模?br />(2)圖甲的[A]過(guò)程是一個(gè)分解有機(jī)物的過(guò)程,如果該過(guò)程過(guò)強(qiáng),會(huì)導(dǎo)致作物減產(chǎn),請(qǐng)列舉一條在大棚種植時(shí)減弱該過(guò)程的措施:降低夜間大棚溫度.
(3)圖甲的[B]過(guò)程參與了生物圈的水循環(huán),其中的水蒸氣是通過(guò)圖乙中的結(jié)構(gòu)②(填圖中序號(hào))來(lái)散發(fā)的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案