分析 此題考查的是人和類人猿的相關(guān)知識(shí),以及人類的進(jìn)化,首先明確的是人類的進(jìn)化歷程.思考答題.
解答 解:(1)較早提出人類史由古猿進(jìn)化而來(lái)的著名進(jìn)化論創(chuàng)立者達(dá)爾文;人類的進(jìn)化,由于氣候變化,使森林地區(qū)逐漸稀疏和縮減,樹叢間出現(xiàn)了空地,這就為森林古猿提供了到地面上活動(dòng)的條件,逐漸由樹棲生活向著地面陸棲生活過渡.
(2)在人類的進(jìn)化過程中,經(jīng)過長(zhǎng)期的自然選擇,體質(zhì)特征發(fā)生了重大的變化:下肢更適于直立行走,腦量逐漸增大,終于萌發(fā)了意識(shí),產(chǎn)生了語(yǔ)言.恩格斯曾指出,直立行走是從猿到人轉(zhuǎn)變過程中“具有決定意義的一步”.古猿的直立行走造成了前后肢的分工,直立行走使古人類能夠?qū)⑶爸夥懦鰜?lái),使用工具.前肢所從事的活動(dòng)越來(lái)越多,上肢更加靈巧.直立行走使前肢解放出來(lái),制造工具、使用工具,使自己的四肢得以延伸,捕獵和御敵能力大大增強(qiáng),使人類變得越來(lái)越強(qiáng)大.但是它們并不是和現(xiàn)代人一樣為了提高生產(chǎn)效率,有目的研究發(fā)明了各種工具.
(3)人類與現(xiàn)代類人猿有共同的原始祖先,是近親,人類應(yīng)當(dāng)視現(xiàn)代類人猿等各種野生生物同自身一樣,都是生物圈中不可缺少的成員,同樣享有在地球上生存、繁衍的權(quán)利.對(duì)于人類的近親──珍稀、瀕危的現(xiàn)代類人猿,人類更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)保護(hù),如大力保護(hù)現(xiàn)代類人猿賴以生存的森林,建立現(xiàn)代類人猿自然保護(hù)區(qū),保護(hù)棲息地,禁止盜獵等等.
故答案為:
(1)達(dá)爾文;樹棲;森林的減少
(2)使用工具
(3)保護(hù)棲息地,禁止盜獵(合理即可)
點(diǎn)評(píng) 做此題要求我們基礎(chǔ)知識(shí)掌握的牢固,明確人與類人猿的關(guān)系,了解人和類人猿的區(qū)別等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大小便活動(dòng)不受脊髓控制 | B. | 大腦不能控制脊髓的反射活動(dòng) | ||
C. | 脊髓灰質(zhì)失去反射功能 | D. | 排尿、排便的信息不能傳導(dǎo)到脊髓 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 非特異性免疫能力降低 | B. | 特異性免疫能力降低 | ||
C. | 體內(nèi)白血病減少 | D. | 血漿大量丟失 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若為不同地層化石模式圖,則化石出現(xiàn)在A層的生物結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單 | |
B. | 若為某食物鏈中能量金字塔,則A為生產(chǎn)者 | |
C. | 若為“平衡膳食寶塔”,則A層為谷類 | |
D. | 若表示生物分類單位與其包含的物種多少關(guān)系,則A為基本單位“種” |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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