1996年，哈爾濱師范大學(xué)的黃永芳等人把美洲擬鰈抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入西紅柿組織細(xì)胞，然后在無(wú)菌條件下培養(yǎng)，并結(jié)合田間選擇，最終培育出抗寒西紅柿。這一生物技術(shù)涉及（ ）
①克隆技術(shù) ②轉(zhuǎn)基因技術(shù) ③發(fā)酵技術(shù) ④組織培養(yǎng)技術(shù)
試題分析：科學(xué)家把一種生物的某個(gè)基因轉(zhuǎn)入到另一種生物的遺傳物質(zhì)中，培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀，使得這種轉(zhuǎn)入基因的生物發(fā)生了能遺傳的編譯，這一技術(shù)被稱(chēng)為轉(zhuǎn)基因技術(shù)，因此科學(xué)家把美洲擬鰈抗凍蛋白質(zhì)基因轉(zhuǎn)入西紅柿，所利用的生物技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)；植物的組織培養(yǎng)指的是在無(wú)菌的條件下，將植物的莖尖、莖段或葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過(guò)細(xì)胞的增殖和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體，所以抗寒西紅柿的培育利用了組織培養(yǎng)技術(shù)，選C。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
下列各項(xiàng)中不屬于無(wú)性生殖的是（ ）。
| A．利用根繁殖 | B．利用莖繁殖 |
| C．利用葉繁殖 | D．利用種子繁殖 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
下列敘述中,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )
| A．有性生殖的后代具有雙親的遺傳特性 |
| B．無(wú)性生殖的后代只具有母體的遺傳特性 |
| C．有性生殖的后代適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng) |
| D．無(wú)性生殖的后代適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng) |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
嫁接成活的關(guān)鍵是將接穗和砧木的什么結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合在一起
| A．導(dǎo)管 | B．篩管 |
| C．形成層 | D．木質(zhì)部 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
濟(jì)南的白蓮藕品質(zhì)優(yōu)良，荷花又是濟(jì)南的市花。它通常是如何繁殖的？（ ）
| A．用果實(shí)繁殖 | B．用種子繁殖 | C．用莖繁殖 | D．用根繁殖 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：判斷題
水稻的插秧是扦插技術(shù)�！� ）
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：讀圖填空題
植物的無(wú)性生殖在農(nóng)業(yè)上有廣泛的應(yīng)用，據(jù)此請(qǐng)分析回答：（5分）
（1）在苗圃中，經(jīng)常見(jiàn)到仙人掌上長(zhǎng)著蟹爪蘭，這是運(yùn)用了_____________繁殖技術(shù)，這種技術(shù)成功的關(guān)鍵是將二者的_____________緊密地結(jié)合在一起。
（2）柑柄黃龍病是由嚴(yán)重危害柑橘類(lèi)果樹(shù)的黃龍病病毒引起的，這種病可以摧毀整個(gè)柑橘園。為了培育出“柑橘脫毒苗”，最有效的方法是進(jìn)行_____________。
（3）人們常將葡萄的枝條剪成幾段，每一段經(jīng)過(guò)處理后將下端插入濕潤(rùn)、疏松、肥沃的土壤，過(guò)一段時(shí)間，枝條下端長(zhǎng)出_____________，上端長(zhǎng)出新葉，說(shuō)明枝條成活。與利用種子繁殖相比，這種繁殖方式的優(yōu)點(diǎn)是能夠保持__________________________。
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
無(wú)性生殖和有性生殖的根本區(qū)別是 （ ）
| A．產(chǎn)生后代經(jīng)歷時(shí)間的長(zhǎng)短 | B．產(chǎn)生的后代性狀是否優(yōu)良 |
| C．有無(wú)生殖細(xì)胞的產(chǎn)生 | D．有無(wú)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
竹子的地下部分有許多竹鞭，竹鞭分節(jié)，節(jié)上的芽形成竹筍，進(jìn)而長(zhǎng)成新的竹子，這種生殖方式是
| A．有性生殖 | B．無(wú)性生殖 | C．孢子生殖 | D．分裂生殖 |
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