科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖像對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是
A. 在盛有空氣的密閉集氣瓶中引燃紅磷
B. a、b兩試管內(nèi)分別加入等濃度等體積的過(guò)氧化氫溶液,其中a試管內(nèi)有少量二氧化錳
C. 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣
D. 電解水
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【題目】四種物質(zhì)在一定的條件下充分混合反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示。則有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A.該反應(yīng)為分解反應(yīng)
B.乙可能是這個(gè)反應(yīng)的催化劑
C.參加反應(yīng)的丁的質(zhì)量一定等于生成甲和丙的質(zhì)量之和
D.該反應(yīng)中甲和丙的相對(duì)分子質(zhì)量之比一定為1:8
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【題目】已知一定質(zhì)量的純凈物A跟32g氧氣恰好完全反應(yīng),生成22g二氧化碳和18g水,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.參加反應(yīng)的A的質(zhì)量是8g
B.物質(zhì)A中只含有碳、氫兩種元素
C.該反應(yīng)中參加反應(yīng)的氧氣和生成的二氧化碳的分子個(gè)數(shù)比為3:1
D.物質(zhì)A的化學(xué)式可能是CH4
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【題目】中國(guó)科學(xué)家取得了將二氧化碳在一定條件下轉(zhuǎn)化為化工原料的重大突破。二氧化碳和氫氣反應(yīng)制取乙烯,其反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖所示。下列說(shuō)法正確的是( 。
A.該反應(yīng)生成的兩種分子個(gè)數(shù)比為1:2
B.該反應(yīng)前后有三種含氧元素的化合物
C.該反應(yīng)中參加反應(yīng)的二氧化碳和氫氣的質(zhì)量比為22:3
D.乙烯中碳、氫元素的質(zhì)量比為1:2
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【題目】2019年3月22日是第26屆“世界凈水日”,主題為“Leaving no one behind”。下列關(guān)于水的說(shuō)法正確的是( 。
A.用明礬凈水——明礬可降低硬水中可溶性鈣、鎂化合物的含量
B.電解水反應(yīng)后分子的數(shù)目變少
C.水和過(guò)氧化氫中氧元素的化合價(jià)相同
D.可用加熱蒸發(fā)的方法區(qū)分蒸餾水和自來(lái)水
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【題目】掌握化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)好化學(xué)的關(guān)健。下列化學(xué)用語(yǔ)與所表述的意義相符合的是( 。
①鐵離子;
②22個(gè)鈣離子;
③O22個(gè)氧原子;
④鈉離子;
⑤2NH3中的3表示一個(gè)氨氣分子中含有三個(gè)氫原子;
⑥2H2個(gè)氫元素;
⑦氮?dú)庵械氐幕蟽r(jià)為零
A.①⑤⑦
B.②③④⑥
C.①②⑤⑦
D.②⑤⑦
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【題目】請(qǐng)根據(jù)下列裝置回答問(wèn)題:
(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱: a________________;b________________.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣時(shí),裝置應(yīng)選用______________(填字母),該發(fā)生裝置不足之處是____________所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________氧氣收集完畢后,測(cè)得其純度明顯偏低,原因可能是:____________________(填字母,可多選)。
a.高錳酸鉀中混入了二氧化錳
b.收集前,集氣瓶中未注滿水
c.收集后,集氣瓶中仍有少量水
d.加熱前就將導(dǎo)管伸入集氣瓶
若用C裝置收集,判斷氧氣已收集滿的方法是__________________
(3)實(shí)驗(yàn)室用一定量的氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物裝入試管中,加熱制取氧氣。待反應(yīng)完全后,得到4.8g氧氣。請(qǐng)計(jì)算原固體混合物中氯酸鉀的質(zhì)量________________。
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【題目】已知A~G都是初中化學(xué)常見的物質(zhì),通常狀況下,A、C為無(wú)色液體且組成元素相同,D、E為氣體,F為黑色固體單質(zhì),G為空氣的成分。它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。回答下列問(wèn)題:
(1)物質(zhì)B在反應(yīng)①中的作用是___________________
(2)②的基本反應(yīng)類型是__________________
(3)寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式_____________________
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【題目】測(cè)定空氣里氧氣的含量,甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)用如圖所示的裝置分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。
(1)甲同學(xué):用足量的木炭代替紅磷做測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗了,請(qǐng)你幫助他分析失敗的原因。___________
(2)乙同學(xué):根據(jù)圖示裝置在做上述實(shí)驗(yàn)時(shí),耗時(shí)較長(zhǎng),不利于課堂中進(jìn)行演示。請(qǐng)寫出改進(jìn)方案。___________
(3)丙同學(xué):打算用鐵絲代替紅磷來(lái)做測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),但結(jié)果實(shí)驗(yàn)也失敗了,請(qǐng)你說(shuō)明理由。___________
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【題目】如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖:
(1)寫出圖中單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)_____(任寫一點(diǎn)),
(2)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________________,
(3)反應(yīng)前后化合價(jià)改變的元素是_____。
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