【題目】小雯對紫黑色固體A進(jìn)行相關(guān)的實驗,實驗過程簡化如下:

請回答:

(1)寫出下列名稱:A__________, D___________

(2)無色液體F與固體C發(fā)生反應(yīng)的文字(或符號)表達(dá)式___________________;

B與鐵絲反應(yīng)生成黑色固體D的文字(或符號)表達(dá)式為_______________;

【答案】 高錳酸鉀 四氧化三鐵 過氧化氫+氧氣(或H2O2H2O+O2 +氧氣 四氧化三鐵(或Fe+O2Fe3O4

【解析】根據(jù)題目給出的流程圖和信息:高錳酸鉀是紫黑色的固體,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,因此A是高錳酸鉀,B是氧氣;其中錳酸鉀溶于水,二氧化錳不溶于水,過濾后,固體C是二氧化錳,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣;鐵絲和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,因此D是四氧化三鐵。

解:(1)根據(jù)題目給出的流程圖和信息:高錳酸鉀是紫黑色的固體,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,因此A是高錳酸鉀,B是氧氣;鐵絲和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,因此D是四氧化三鐵;

(2)無色液體F與固體C發(fā)生的反應(yīng)是過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,文字(或符號)表達(dá)式為:過氧化氫+氧氣(或H2O2 H2O+O2);

B與鐵絲反應(yīng)生成黑色固體D的反應(yīng)是鐵絲和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,文字(或符號)表達(dá)式為:鐵+氧氣四氧化三鐵(或Fe+2O2Fe3O4)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)用下圖裝置粗略地測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),圖中燒杯上方玻璃管(預(yù)先固定好)中部有一個可以左右滑動的活塞,活塞左端管內(nèi)密封有空氣,活塞右端的玻璃管口跟空氣連通,實驗開始前活塞處在刻度5厘米處。

(1)向燒杯內(nèi)加入適量水,與生石灰反應(yīng)的目的是_________。

(2)可觀察到玻璃管內(nèi)開始發(fā)生的現(xiàn)象:①白磷(足量)__________________②最后活塞向(填左、右)_________移動。

(3)實驗結(jié)束,恢復(fù)至常溫后,活塞應(yīng)停在約_________厘米處,據(jù)此可得出的結(jié)論是___________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】日曬海水可以得到食鹽固體,其原因是( 。

A. 受熱時食鹽的溶解度降低

B. 受熱時食鹽的溶解度顯著增大

C. 受熱時海水中的水分蒸發(fā)

D. 受熱時海水發(fā)生分解

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取氧氣。

⑴寫出圖中標(biāo)號儀器名稱:①______________________________________。

⑵馬強(qiáng)用高錳酸鉀制取一瓶干燥的氧氣,發(fā)生裝置選_____________。該反應(yīng)的表達(dá)式_____________________________________________________。該裝置有一處不妥,是_________________________ , 否則水槽中水會變紅。

⑶陳超用裝置C制取氧氣,與裝置B相比,裝置C的優(yōu)點是_________________________,分液漏斗中放入的物質(zhì)是_________________,錐形瓶中放________________,二氧化錳作用是________________,該反應(yīng)的文字表達(dá)式_________________________________________。

(4)小紅同學(xué)選用裝置F收集一瓶純凈的氧氣,當(dāng)_________________________________開始收集較適宜,否則得到的氧氣中含空氣,氧氣不純。當(dāng)看到_________________________ 就說明氧氣已經(jīng)收集滿了,取出集氣瓶放在桌面上,這是因為氧氣________________________ 。

(5)小宇同學(xué)用下圖收集一瓶氧氣,氧氣從導(dǎo)管口___________(a,b)進(jìn)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】鑒別氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體的最簡便方法是( )

A. 分別通過灼熱的木炭粉 B. 測定三種氣體的密度

C. 用燃著的木條放在集氣瓶口 D. 測定三種氣體的溶解性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)實驗儀器的名稱:a_______________。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字(或符號)表達(dá)式為:_______________,發(fā)生裝置應(yīng)該選用________,該裝置有一處不足,請改正:__________________。若用排空氣法收集氧氣,驗證氧氣是否集滿的方法是____________。

(3)加熱高錳酸鉀制氧氣試管口塞團(tuán)棉花的原因是_____________,

實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟: a將高錳酸鉀裝入試管, 用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺上; b檢查裝置的氣密性; c 點燃酒精燈給試管加熱; d 用排水法收集氧氣; e 熄滅酒精燈; f 將導(dǎo)氣管從水中取出. 正確的操作順序是____________。(在下面ABC的選項中選) Ab a c d f e Bb a c d e f Cb d a c f e

如果最后兩步顛倒,可能產(chǎn)生的后果是_____________________________________。

某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,實驗過程中及結(jié)束時,若發(fā)現(xiàn)試管破了,造成試管破裂的原因可能是下列中的:____________(在下面ABCD的選項中選)

沒有給試管均勻預(yù)熱;②試管外壁有水;③試管口沒有略向下傾斜;④忘了加催化劑;⑤加熱時試管與燈芯接觸;⑥加熱后立即用冷水沖洗。

A ①②③④⑤ B ①②③⑤⑥ C ②③④⑤⑥ D ①⑤⑥

(4)實驗室用裝置B制取氧氣的文字(或符號)表達(dá)式為:____________。

(5) 若用裝置F排空氣法收集O2,氣體應(yīng)從____(“b”“c”,下同)通入;若把F裝滿水,用排水法收集O2并測定氣體體積,應(yīng)在__端連接上一個量筒。

(6)實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:

【提出猜想】

猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣; 猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實驗:

①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳裝入試管,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變.則猜想_________錯誤。

②第二組同學(xué)取錳酸鉀裝入試管,在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示裝置,有洗氣、儲氣等用途.在醫(yī)院給病人輸氧氣時,也利用了類似裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水.以下說法正確的是……………………………………………( )

A. 該裝置可用來觀察是否已有氧氣輸出

B. 從該用途中,可看出氧氣能溶于水

C. b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶

D. 該裝置不可用來觀察輸出氧氣的速率

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列溶液一定是飽和溶液的是( )

A. 含溶質(zhì)較多的溶液 B. 含溶質(zhì)較少的溶液

C. 顏色很深的溶液 D. 加入該溶質(zhì)后不能繼續(xù)溶解的溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】食品保鮮的措施有添加防腐劑、填充氣體、放置干燥劑和脫氧劑等。根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選用合適的物質(zhì)用于食品保鮮,對于保證食品安全和人體健康具有重要的意義。氮氣是常用的食品填充氣體,你認(rèn)為選用氮氣的主要原因是什么?________。

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